6 yaşınadək uşaqlar ümumiyyətlə iki yaş qrupuna bölünür: doğuşdan 3 yaşa qədər - körpəlik, 3-6 yaş arası - məktəbəqədər uşaqlar. Hər iki qrup üçün uyğun hər iki inkişaf diaqnostikası və hər biri üçün ayrıca var. Bu vəziyyətdə, məktəbəqədər uşaqların diaqnozuna diqqət yetirəcəyik. Ümumiyyətlə altı sahədə aparılır: nitq, düşüncə, yaddaş, diqqət, şəxsiyyət və öyrənmə bacarıqlarının diaqnostikası.
Zəruri
Müxtəlif diaqnostika üsulları üçün materiallar
Təlimat
Addım 1
Diqqət diaqnostikası
Psixoloqlara görə, bu yaşda bir uşaq üç diqqətli (yəni diqqətlə əlaqəli) bacarıqlara sahib olmalıdır. Birincisi, uşaq tədricən artan bir çətinlik səviyyəsi ilə tapşırıqları yerinə yetirməyi bacarmalıdır. İkincisi, təlimləri bütün iclas boyu başında saxlamalıdır. Körpə dərs zamanı ondan tam olaraq nə tələb olunduğunu unudursa, diqqət inkişafında müəyyən problemlər var. Üçüncü bacarıq özünü idarə etmə bacarığıdır. Xüsusi diaqnostik metodlara gəldikdə, bunlar "İki eyni şəkil tapın", "10 fərq tapın", "Şəkildə hansı dəyişikliklər oldu?", "Labirentdən keçin" və s.
Addım 2
Yaddaş diaqnostikası
Yaddaş diaqnostikası üç əsas istiqamətdə aparılır - qısamüddətli, uzunmüddətli və assosiativ yaddaş. Yaddaşın inkişafının kəmiyyət xüsusiyyətləri yoxdur. Uşaq bu və ya digər tapşırığın öhdəsindən gəlmirsə, oxşar məşqləri seçmək və onu asana qədər həyata keçirmək lazımdır. Qısamüddətli yaddaşın diaqnozu metodlarına aşağıdakı tapşırıqlar daxildir: şəkillər və ya oyuncaqlar uşağın qarşısına qoyulur. Sifarişi xatırlamağa çalışır, sonra gözlərini yumur - şəkillər yenidən düzəldilir və ya bir hissəsi çıxarılır. Uşaq nəyin dəyişdiyini deməlidir. Və ya müəyyən bir rəsm barədə düşünün və sonra yaddaşdan maksimum təfərrüatla çoxaltın.
Uzunmüddətli yaddaşa diaqnoz qoymaq üçün uşağınıza bir neçə sualdan ibarət bir test təklif edə bilərsiniz. Məsələn, "Mənzilinizdə neçə pəncərə var?", "Dünən axşam yeməyində nə yediniz?" və s. Assosiativ yaddaşın diaqnozunu qoymaq üçün, məsələn, bir ağac və bir yarpaq, bir ev və bir pəncərə kimi əlaqələr qurmaq üçün tapşırıqlar verilir.
Addım 3
Düşüncə diaqnostikası
Bu yaşda, uşağa vizual-məcazi düşüncə üstünlük təşkil edir, buna görə vəzifələr uyğun olmalıdır. Məsələn, körpənizə müəyyən bir vəziyyəti əks etdirən bir şəkil göstərə bilərsiniz. Şəkilə baxsın və üzərində nə baş verdiyini izah etsin. Cavabdan asılı olaraq düşüncənin inkişaf səviyyəsi 1-dən 4-ə qədər bir miqyasda qiymətləndirilir. 1 - uşaq dərhal işə qarışdı və şəkildəki hadisələri ətraflı təsvir etdi, 4 - əldə etməsi çətindir işə qarışsa, şəkildəki nə olduğunu deyə bilmir.
Addım 4
Danışıq diaqnostikası
Çox müxtəlif sahələrdə həyata keçirilə bilər. Tapşırıq növləri: "Məktub üçün çox söz düşünün …", "Sözlərdən cümlə qurun", "Qisa mətni dinləyin və yenidən izah edin." "Söz üçün qafiyə seçin" və s. Nəticələrin cəmi uşağın nitq inkişafının ümumi səviyyəsini təyin edir.
Addım 5
Öyrənmə bacarıqlarının diaqnostikası
Bu diaqnoz, uşağın onun üçün tamamilə yeni bir fəaliyyətə - təhsilə nə qədər hazır olduğunu müəyyənləşdirmək üçün 5-6 yaşlı uşaqlarda aparılır, çünki tezliklə məktəbə getməli olacaq. Məktəbdəki öyrənmə fəaliyyətləri ilə uşaq bağçasındakı oyun fəaliyyətləri arasında əsas fərqlər var. Əsas fərqlərdən biri birincinin borcludur, vəzifəyə cəmləşmək bacarığıdır. Diaqnostikalardan biri "Boncuklar" adlanır. Çocuğunuzdan hər boncuğun ortasından düz keçərək tək bir iplə birləşdirilmiş beş muncuq çəkməsini istəyin. Bütün boncuklar fərqli bir rəngdə olmalıdır; orta boncuk mavi olmalıdır. Digər bir üsula Cell Drawing deyilir. Uşaq hüceyrələrin kəsişməsində bir nöqtəyə bir qələm qoymalıdır. Sonra ona neçə hüceyrə və harada hərəkət etməsi lazım olduğunu söyləyirlər. Nəticədə, rəsm ona əmr etdiyi kimi çıxmalıdır. Bu cür diaqnostikalar dörd pilləli bir sistemdə də qiymətləndirilir.
Addım 6
Şəxsiyyət diaqnostikası
Şəxsiyyət diaqnostikası ən geniş tədqiqat suallarını öz üzərinə götürür. Bu, özünə münasibət və özünə hörmət səviyyəsi, uşaqların özlərini dərk etmələri və cinsiyyət barədə məlumatları və s. Ən çox istifadə olunan üsullar şəkil testləri, "Özünüzü çəkin", "Ailənizi çəkin" və s.
