Təhsil prosesini düzgün qurmaq üçün tələbələrin fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır. Bir uşağa bir yanaşma tapmaq, ruhuna bir "açar" tapmaq, dinləyəcəyi və anlayacağı bir səlahiyyət sahibi ola bilmək deməkdir.
Tələbələrə fərdi yanaşma problemi
Uşaqlar bir-birinə bənzəmir: mizaç növü, IQ səviyyəsi, sosial uyğunlaşma dərəcəsi və daha çox xüsusiyyətləri ilə seçilirlər. Bir şagirdə bir yanaşma tapmaq üçün xarakterinin xüsusiyyətlərini, idrak proseslərinin inkişaf səviyyəsini öyrənmək, məktəbdəki davranış modelini anlamaq və uşağın ailəsindəki vəziyyəti öyrənmək lazımdır.
Çox vaxt müəllimlər uşaqların fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almırlar, bu və ya digər tələbənin necə yaşadığını anlamağa çalışmırlar. Müəllimlər hər bir uşaqdan müəyyən bir məlumat və hərəkət dəsti tələb edərək, bütün uşaqları bərabərləşdirir, onları bir növ üzsüz ümumi kütləyə çevirir. Bu səbəbdən akademik uğursuzluq və pis davranış problemləri var.
Bir tələbəyə necə yanaşma tapmaq olar?
Hər şeydən əvvəl, uşağın şəxsiyyətini, daxili ehtiyaclarını və maraqlarını öyrənmək istəyiniz olmalıdır. Eyni zamanda, tələbə üçün böyük bir dost olmağa, özünə inam və hörmət yaratmağa çalışmaq vacibdir, ancaq qorxma. Müəllim-tələbə münasibətində avtoritar bir mövqe tutmağın çətin bir şey əldə etməsi mümkün deyil.
Tələbə ilə təkbətək söhbət edin və bu qeyri-rəsmi və qeyri-rəsmi olmalıdır. Ümumi suallarla başlayın: uşaq məktəbi bitirdikdə nə olmaq arzusunda olur? Hansı mövzuları sevir və hansı mövzular çətinlik yaradır? Boş vaxtlarında nə edir? Ailəsində ənənələr, ortaq işlər və s. Varmı? Bu suallara cavab aldıqdan sonra tələbənizi və onunla tam olaraq necə ünsiyyət qurmağın lazım olduğunu daha yaxşı başa düşəcəksiniz - onu təhsil almağa necə həvəsləndirmək, necə təşviq etmək və s.
Gizli bir söhbətdən sonra ikinci addım uşağın idrak proseslərinin - yaddaş, düşüncə, təxəyyül və s. İnkişaf səviyyəsini təyin etmək üçün keçmə testləri ola bilər. Test məktəb psixoloqu ilə birlikdə edilə bilər. Test nəticələrinin təhlili, məsələn, bir uşağın tədris materialını niyə yaxşı xatırlamadığını göstərə bilər - bəlkə zəif yaddaşı var və ya konsentrasiya ilə bağlı problemləri var.
Tələbənin ailəsini ziyarət edin, valideynləri ilə mənəvi dəyərləri, övladını necə görmək istədikləri və bunun üçün dəqiq nə etdikləri barədə danışın. Valideynlərə yalnız uşaqları "qidalandırmaq və ayaqqabılamaq" deyil, həm də onları öyrətmək üçün vacib olduğu fikrini çatdırmağa çalışın - nümunə ilə, ümumi əməllər, müsbət dünyagörüşü və s.
Növbəti addım müəyyən edilmiş bütün problemləri diqqətlə öyrənməkdir. Eyni zamanda, uşağı şəxsiyyəti ilə əlaqəli bütün çətinliklərə həsr etməməli və etiketlər asmamalısınız, çünki onun üçün hələ yaşlı və müdrik bir dost qalmalısınız. Müəllim olduğunuzu unutmayın və işiniz yalnız proqram materialının quru təqdimatı və tələbə tərəfindən normativ bir məlumat bazasının verilməsinə nəzarət etmək deyil. Əsas vəzifəniz uşağınıza öyrənməyi öyrətmək, onu maraqla yeni biliklər əldə etməsinə kömək edəcək "alətlər" ilə təchiz etmək və eyni zamanda qorxu, kompleks və həqiqi maneələrdən qurtulmağa kömək etməkdir ki, təhsil almasına tam və məhsuldar.
Beləliklə, çətin uşaqlar ilə təhsil qarşılıqlı əlaqəsinin ən təsirli və effektiv metodları hər bir uşağın qabiliyyətləri nəzərə alınmaqla tərtib edilmiş fərdi nəzarət tapşırıqlarıdır; bütün problemli məsələlərin hərtərəfli öyrənilməsi ilə uzadılmış gün qruplarında əlavə dərslər; şagirdin imkanları səviyyəsinə uyğun seçilmiş fərdi ev tapşırıqları.
Tələbənizin akademik performansla problemi yoxdursa, ancaq müəlliminizin içindəki nüfuzunu tanımırsa, sizə hörmət etmirsə, bu rədd səbəblərini də anlamaq lazımdır. Bəlkə də bərabər səviyyədə bir uşaqla fərdi söhbət kömək edəcəkdir. Onun dediyi narazılıqları dinləyin, bəlkə də səhv bir şeyiniz var və bu tələbə ilə seçdiyiniz qarşılıqlı əlaqə modeli çox avtoritardır. Uşağa münasibətinizi anlayın - tələbənizdə həddindən artıq aqressiya və ya rədd cavabı varsa, bu stereotiplərin kökünü kəsmək üçün çalışın, yuxarıdakı tövsiyələrə və tövsiyələrə riayət edərək uşaqdakı şəxsiyyəti görməyə çalışın.
