Uşaqlarda erkən yaşdan mənəvi dəyərlər yetişdirmək lazımdır. Ailədə uşaq həyatda keçəcəyi əxlaqi, mənəvi keyfiyyətlər və bacarıqların məcmusunu alır. Digər tərəfdən, məktəb qazanılmış bacarıqların inkişaf etdirilməsinə və bir uşağın sosial cəhətdən aktiv, ahəngdar və vahid bir şəxsiyyət olaraq yetişdirilməsinə kömək edir.
Əxlaq cəmiyyətimizin təcili və mürəkkəb bir işidir. 2013-cü ildə Levada Mərkəzi Rusiyanın 45 bölgəsində sosial sorğu keçirmişdir. Bu təcrübə göstərdi ki, 2009-cu ildən bəri ölkəmizdə mənəvi və etik kateqoriyalar xeyli azalmışdır. Gənclər arasında məsuliyyətsizlik və ağır iş olmaması problemi artmışdır.
Ailə hər bir insanın mənəvi dəyərlərinin formalaşmasında əsas və ən vacib amildir. Sosial təcrübəni, etnomədəni ənənələri bir nəsildən digərinə ötürür. Beləliklə, cəmiyyətin sosial və mənəvi inkişafına böyük töhfə verir.
Əxlaq anlayışının tərifi və onun uşaq böyütməsindəki əhəmiyyəti
Əxlaq bir insanın izlədiyi əxlaqi və mənəvi keyfiyyətlərin məcmusudur.
Mənəvi tərbiyə hər bir uşağın əxlaqının və şəxsiyyətinin inkişafında çox vacib rol oynayır. Uşağın düzgün hərəkətlərini və həyata baxışını formalaşdırır. Sizə həssas olmağı, rəğbət göstərməyi, yaşlı nəslə hörmət etməyi öyrədir. Mənəvi keyfiyyətləri inkişaf etdirin. Uşağın özündə həqiqi dəyərləri inkişaf etdirməsinə, onları izləməsinə kömək edir. Uşaqlarda əxlaqi dəyərlər inkişaf etdirmirsinizsə, yaxınlarınızın və başqalarının hisslərini anlamağı və hörmət etməyi öyrənməzlər. Yalnız öz ehtiyaclarına diqqət yetirəcəkdir.
Uşaq yetişdirməyə erkən yaşlarından başlamaq lazımdır. Süngərlər kimidirlər, yalnız böyüklərin davranışlarını və hərəkətlərini müşahidə edərək çox məlumat udurlar.
Əxlaqın formalaşmasında ailənin rolu
Məktəbəqədər uşaqlar üçün valideynlər xüsusi bir məna daşıyırlar. Həqiqətən, yalnız körpəlik mərhələsində körpənin ilk hissləri inkişaf edir və formalaşır. İlk duyğular. Valideyn davranışı uşaqlar üçün əsas rol modelidir. Ailədə körpə ilk təcrübəsini alır. Kiçik uşaqları xüsusi bir şəkildə təsir edən valideynlər, onların sözləri və davranışlarıdır. Uşaq şüursuzca valideynlərinin davranışlarını, yerişini, danışıqlarını mənimsəyir.
Ailə uşağa davranışını, hisslərini idarə edə bilmək üçün kömək edir. Ailənin və dostların qayğısına qala bilərdi. Yalnız özünün deyil, başqasının fikrinə də hörmət etdi. Uşaq ailədə həyatda keçəcəyi keyfiyyətlər və bacarıqların məcmuəsini alır.
Bu yaşda valideynlərin əxlaqı uydurma yolu ilə tərbiyə etmələri ən yaxşısıdır. Nağılları və kitabları birlikdə oxuyun. Təhsil cizgi filmlərinə baxın. Körpənizlə birlikdə material oxumağa və ya baxmağa qatılın. Xüsusi məqamlarla məşğul olun. Sualları yoxlayın. Kitablardakı və ya cizgi filmlərindəki personajların hərəkətlərini təhlil edin. Uşaqla qəhrəmanların əxlaqi hərəkətlərini deyil, mənəvi əxlaqını müzakirə etmək.
Məktəb yaşındakı uşaqlar üçün bir ailə, şəxsi nümunə ilə uşağa yaxşı insani keyfiyyətlər göstərməli və aşılamalıdır. İnsan dəyərləri sisteminin düzgün qurulmasına kömək edin.
Problem bir çox məktəblinin böyüklərlə ünsiyyət qaydalarını bilməməsidir. Nəzərə almırlar, digər uşaqların fikirlərinə hörmət etmirlər. Təcavüzkarlıq göstərin. Məktəb sualı bir uşaq üçün ən çətindir, çünki onun üçün yeni bir məktəb mühitinə girmək stresli bir vəziyyətlə müşayiət olunur. Məktəbdə bir uşaq bu cür problemlərlə qarşılaşa bilər:
- pis qiymətlərdən narahat olmaq;
- dost çatışmazlığı;
- sinif yoldaşları incidir;
- həddindən artıq yüklənmiş cədvəl (uşaq yorulur və yükün öhdəsindən gələ bilmir);
- müəllim nagging edir.
Buna görə, valideynlər uşaqlarla ünsiyyət qurmağa daha çox vaxt ayırmalıdırlar. Uşağı dinləyin və hər şeydə ona maksimum dəstək verin. Ətrafınızdakı dünya haqqında düzgün bir anlayış aşılayın. Birgə iş aparın. Cəmiyyətdəki davranış qaydalarını öyrənin.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün bir məktəbəqədər təhsil müəssisəsi (məktəbəqədər təhsil müəssisəsi), uşağın digər uşaqlar ilə qarşılıqlı əlaqəni öyrəndiyi başqa bir cəmiyyət növüdür. Tərbiyəçilərin vəzifəsi uşaqları ənənəvi dəyərlərlə tanış etməkdir. Onlara estetik hisslər, mənəviyyat tərbiyə etmək. Mənəvi-əxlaqi münasibətlər və öz iştirakı yaratmaq:
- evinizə, ailənizə, dövlətinizə;
- xalqlarının mədəni ənənələrinə;
- doğma torpağın təbiətinə.
Hər bir uşaq üçün emosional rifah təmin edəcək bir mühit yaradın.
Məktəblilər üçün əxlaqi şüurun formalaşması prosesi dərslər sistemi, sinifdənkənar işlər vasitəsilə həyata keçirilir. Nəticədə uşaqlar əxlaq normaları, əxlaqi davranış qaydaları haqqında ilkin bir fikir formalaşdırırlar. Rus cəmiyyətinin təməli kimi ailəyə münasibət yaradılır.
Müəllimin vəzifəsi şagirddə Vətənə, yoldaşlığa, ortaqlığa sevgi hisslərini formalaşdırmaqdır. İşləyən insanlara hörmət. Reallıqla aktiv şəkildə əlaqə qurmağı bacarın. Müəllim fərdi bir yanaşma tətbiq edir, uşağın maraqlarını nəzərə alır. İbtidai məktəbdə müəllimlər əxlaqi xarakterli fəaliyyətlər həyata keçirirlər, məsələn: "Xeyirxahlıq", "Biz birik". Dostluq qaydalarını, cəmiyyətdəki davranış qaydalarını düzəldin.
Hər bir insan doğuşdan peşəkar, mənəvi və əxlaqi bacarıqlara malikdir. Və bəzilərini inkişaf etdirirsinizsə, bəzilərini inkişaf etdirmirsinizsə, cəmiyyət və gələcək dövlət üçün yaxşı bir şey bundan çıxmaz. Yalnız ailənin və məktəbin qarşılıqlı əlaqəsi ilə təcili problemləri, uşaqların vahid təhsilini və mənəvi əxlaqi inkişafını həll etmək mümkündür.
2015-ci ildə Rusiya hökuməti 2025-ci ilə qədər bir valideynlik strategiyası tətbiq etdi. Strategiya sosial qurumların inkişafına yönəldilmişdir. Ümumi və əlavə təhsilin tədris prosesini yeniləmək. Ailə, mənəvi və əxlaqi dəyərlər sistemini yeniləmək. Vətənpərvərlik mövqeyini yüksəltmək.
