İtalyan müəllim Maria Montessorinin fikir və metodları bütün dünyanı fəth etdi. Məsələ burasındadır ki, tələbələri məcburiyyət olmadan 3-5 yaşlarında oxumağa başladılar və bütün hesab əməliyyatları barədə təsəvvür etdilər. Montessori pedaqogikasının əsas vəzifəsi uşağın hissiyyat inkişafı - hisslərin təhsili (görmə, eşitmə, qoxu, dad) və xüsusi hazırlanmış bir mühit yaradaraq incə motor bacarıqlarının inkişafı idi. Diqqətinizə bir uşağın evdə hissiyyatlı inkişafı üçün bir sıra didaktik oyunlar təqdim edirik.
Vacibdir
- - 1-1,5 metr uzunluğunda nazik ip
- - 10-12 metal klip
- - rəngli plastilin dəsti
- - səbət və ya plastik vedrə
- - iki dərin fincan
- - düz qab
- - 300-500 qr. manna yarması, darı, şəkər və ya təmiz qum
- - 7 qırmızı, yaşıl və sarı rəngli boncuklar
- - qalstuklu eyni sıx qeyri-şəffaf parçadan torbalar
- - müxtəlif ölçülü və formalı qoz-fındıqlar (qoz, fındıq, kaju)
- - konstruktordan kiçik kublar
- - quru yarpaqlar
- - köpük kauçuk parçaları
- - uşağın əlinin ölçüsündə bir süngər
- - mətbəx dəsmalı
Təlimat
Addım 1
“Giləmeyvə toplamaq”. İpi 2 stulun arxası arasından çəkin. Əvvəlcədən yaşıl və qırmızı hamuru topları bükün və kağız qayçılara sancın. Ip üzərində toplar olan kağız klipləri asın. Çocuğunuzu giləmeyvə üçün xəyali bir meşədə gəzməyə dəvət edin. Əsas qayda topları sağ əlinizin üç barmağı ilə bir-bir seçmək və bu vaxt atacınızı solunuzla tutmaqdır. Uşaq yığılan "giləmeyvələri" diqqətlə səbətə qoymalı, sağında durmalıdır (yazılı olduğu kimi soldan sağa hərəkət etməsini öyrət).
Addım 2
Parçaları səpin. Çocuğunuzu masanın üstünə qum (irmik, darı) ilə 3-5 sm enində bir yol səpməyə dəvət edin. Məsələni çətinləşdirmək üçün yolu bir şeyə məhdudlaşdırın, məsələn, kağız zolaqları və ya qatlanmış qələmlərin bir "çəpəri". Qum sağ əlin üç barmağı ilə tökülməlidir, bir çimdiklə qatlanmalıdır. Yolun kənarından kənara çıxmayın. Qızlara bir hamuru tortun üzərinə şəkər səpmək təklif edilə bilər. Bu şəkildə barmaqlar qələm / qələmlə işləmək üçün inkişaf etdirilir və uşaq aydın kontur sərhədlərinə riayət etməyi öyrənir.
Addım 3
"Zoluşka kömək edir". Ögey ananın qızın taxılları / lobya / noxudları çeşidləməsini təmin etdiyi məqama diqqət yetirərək Zoluşka hekayəsinin qısaldılmış bir versiyasını uşağınıza söyləyin. Fərqli rəngli muncuqları bir qaba tökün, yanına dərin stəkanlar qoyun. Uşağınızı nağılın qəhrəmanına xəyali taxılları fincanlarda müəyyən bir rəngə uyğun şəkildə düzəltməyə kömək etməsinə dəvət edin.
Addım 4
"Tahmin et." Yoğun parçadan hazırlanmış torbaları fərqli doldurucularla doldurun: 1 torba - köpük kauçuk parçaları, 2 - quru yarpaqlar və ya qırışmış kağız parçaları, 3 - qoz, 4 - kiçik kublar və s. Çantaları diqqətlə bağlayın ki, müxtəlif manipulyasiyalar zamanı məzmunu tökülməsin. Övladınızı hiss edərək hər çantada nə olduğunu təxmin etməyə dəvət edin. Ayrıca, uşaq çıxan səsləri dinləyərək torbaları silkələ bilər. Beləliklə, incə motor bacarıqları, toxunma və eşitmə inkişaf edir, həmçinin "yumşaq-sərt", "böyük-kiçik" və s. Anlayışları formalaşır.
Addım 5
"Sehirli Süngər". İki dərin stəkanı bir-birindən 3 sm məsafədə masanın üstünə qoyun, bir stəkanı yarıya qədər su ilə doldurun. Bir çay dəsmalı (və ya hər hansı bir bez) hazırlayın. Bir süngər götürün və uşağınıza xassələrini göstərin: bir süngərlə suyu necə düzgün bir şəkildə götürüb çıxartın. Sehirli bir təcrübə olaraq, bir süngərlə suyu bir fincandan digərinə köçürməyinizi təklif edin. Bunun necə edildiyini qəsdən masaya bir az su tökərək nümayiş etdirin. Suyu bir dəsmal və ya bir bezlə çıxarıb körpənin kumaşın udma qabiliyyəti anlayışını gücləndirin. Bu məşq uşağınıza tökülmüş suyu və ya suyu öz-özünə necə təmizləməyi öyrənməyə imkan verəcəkdir.
