5-6 yaşlarında uşağın yaradıcılığı əhəmiyyətli dərəcədə artır. Artıq yalnız baş verənləri izləyə bilməz, həm də gördüklərini analiz etməyə və ümumiləşdirməyə başlayır.
Picasso və Gaudi
Həyatın bu dövründə uşaq öz əlləri ilə karton binaların çəkilməsini, dizaynını və yaratmağı sevir. Artıq müstəqil olaraq rənglərin birləşməsini seçə bilir və hətta öz naxışını da düşünə bilər. Beş yaşlı sənətkarlar fırça və qələm ilə kifayət qədər rahatdırlar. Valideynlər uşağa bir kukla evi, sehrli bir daxma və ya oyuncaq kinoteatr düzəltməyi və bəzəməyi təklif edərsə, həvəslə işə başlayacaq. Ancaq bir yetkindən bir uşağa məsləhət və kömək hələ də lazımdır.
Nağıl tapmaq
Bu nöqtədə uşaqlar nağılların əksəriyyəti ilə artıq tanışdırlar. Buna görə də əldə etdiyiniz bilikləri eyni zamanda uşaq məntiqindən istifadə edərək maraqla istifadə edə bilərsiniz. Oyun, yetkin uşağın uşağa bəzi nağılları xarakterizə edən bir neçə kəlmə adını verməsindən və uşağın hansı əsərin müzakirə olunduğunu təyin etmək üçün bunlardan istifadə etməsindən ibarətdir. Məsələn: ögey ana, peri, terlik, şahzadə, top ("Zoluşka") və ya gicitkən, qardaşlar, qızılgül, üzük, köynək ("Vəhşi Qu quşları"). Uşaq hələ adını təxmin etməyə hazır deyilsə, cavab aydınlaşana qədər sözlərin sayını artıra bilərsiniz. Oyunun qaydasını dəyişə bilərsiniz - əvvəl nağılın adını verin və sonra uşağa uyğun sözləri seçməsini istəyin.
Apple kirpi
Bu oyunu eyni anda bir neçə nəfər oynaya bilər. Hər bir oyunçuya bir alma verilir, içərisinə bərabər miqdarda matç vurulur, boz xaricə. Uşaqlardan növbə ilə "alma" sözünə uyğun hər cür epiteti (şirəli, qırmızı, qırmızı tərəfli, maye və s.) Adlandıraraq bir-bir kibrit çıxartmalarını istəyin. Eyni zamanda, nağılları adlandıra bilərsiniz, burada alma məsələsi, mahnı oxumaq, şeir oxumaq, tapmacalar həll etmək, atalar sözlərini əzbərləmək olar.
Dragon quyruğu
Ancaq ən çox da altı yaşındakı tomboy açıq hava oyunlarını sevir. Əlbətdə ki, bu cür yarışmalar ən çox açıq yerin olduğu açıq havada keçirilir. Oyunda iştirak edənlər əllərini qabaqdakı şəxsin belindən tutaraq bir-birinin arxasında dayanmalıdırlar. Bu sütunda sonuncusu əjdahanın quyruğu, birincisi başı olacaq. Siqnalda əjdahanın başı quyruğunu tutmağa çalışacaq. Quyruq başından yayınmağa çalışmalıdır. Bu oyun zamanı uşaqların qalan hissəsi silinməməlidir. İlk oyunçu sonuncunu tutduqda, yaxalanan bir əjdahanın quyruğuna çevrilir və oyun davam edir.
Tahmin
Məntiqi və düşünməyi yaxşı inkişaf etdirir və belə bir oyun. Təqdimatçı əvvəllər müzakirə olunan bir mövzuda obyektin adını (hədiyyələr, heyvanlar, mebel və s.) Düşünür və uşaqlar yalnız bəli və ya yox cavab verməyə icazə verilən aparıcı suallar verərək bunu təxmin etməlidirlər. Tahmin edən aparıcı yerlərlə dəyişir.
