Bir uşaq böyüdükdə və sekslə bağlı suallar verməyə başlayanda bir valideynin həyatında bir nöqtə var. Bir çoxlarına bu mövzu çətin görünür, amma boş yerə. Nə qədər sakit və sərbəst hiss edirsən, uşağın bunu anlaması daha asan olar.
Təlimat
Addım 1
Başlamaq üçün böyüməkdə olan uşağınız üçün böyümə, bədəndəki hormonal dəyişikliklər, cinsiyyət və digər mövzular haqqında kitablar seçin. Son illərdə bu sahələrin müasir tədqiqat nöqteyi-nəzərindən vurğulandığı və cinsiyyətin qadağan edilmədiyi, ancaq yemək və ya yatmaq kimi bir həyat hissəsi kimi tanınan kitablara baxın.
Kitab cinsi əlaqədəki söhbətlərinizi əsas götürə biləcəyiniz bir istinad nöqtəsidir. Bir tərəfdən bir uşağın kitaba əsasən sizə aydınlıq gətirən suallar verməsi daha asan olacaq. Digər tərəfdən, özünüz uşağından oxuduqlarından ən yaxşısını təəccübləndirdiyini və xatırladığını və ya daha çox təfərrüatlarını bilmək istədiyini soruşa bilərsiniz.
Addım 2
Bir yeniyetmə və ya yetkin bir uşaq cinsi əlaqəni soruşduqda, gözlərinizi yuvarlamamağa və qızarmamağa çalışın. Axı, onun marağı, bir qayda olaraq, sağlam maraqla idarə olunur. Əlavə olaraq, uşağın sizə bu suallarla gəlməsi çox dəyərlidir: bu, aranızda güvən olduğunu göstərir. Xəcalət çəkərək uşağı qorxuda bilərsiniz, mövzunun sizinlə müzakirə üçün arzuolunmaz olduğunu bildirin. Və sonra yoldaşlarına və ya sualları ilə İnternetə gedəcək.
Xəcalət çəkməmək üçün özünüzü öyrədin. Mövcud tədqiqatları araşdırın, seksoloji dərsliklərini oxuyun, İnternetdə cinsəlliklə əlaqəli mənbələr tapın (məsələn, Tatiana Nikonovanın bloqu).
Addım 3
Bir yeniyetmə cinsi əlaqəli bir sual ilə sizə gəldikdə, bu suala dəqiq cavab verməyə çalışın. Məsələn, "abort nədir?" Sualına cavab verməyə ehtiyac yoxdur. insanların necə tanış olduqları, cinsi texniki baxımdan necə baş verdiyi, planlaşdırılmamış hamiləliyin necə baş verdiyi və s. haqqında danışmağa başlayın. Ən yaxşı halda, uşaq sadəcə sizi anlamayacaq. Ən pis halda qorxacaq, utanacaq və ya iyrənəcək - yeni sualları olsa belə, söhbətlərinizdə seks mövzusunu gündəmə gətirməyəcəkdir.
