Diaqnostika uşağın müəyyən bir bilik, bacarıq və bacarıqlara necə sahib olduğunu təyin etməyə xidmət edir. Müəllim körpə ilə və hətta tələbə ilə birlikdə oxumağa başlamazdan əvvəl bunu bilməlidir. Yanlış aparılmış diaqnostika tədrisin effektivliyini əhəmiyyətli dərəcədə azaldır, çünki bəzi uşaqlar üçün təklif olunan tapşırıqlar çox çətin, bəziləri üçün isə əksinə ola bilər.
Zəruri
- - kağız;
- - qələm;
- - mətn redaktoru və test tapşırıqları olan bir kompüter;
- - "Uşaq bağçası təhsil proqramı" və ya məktəb fənləri üzrə proqramlar;
- - müvafiq fəaliyyət növü üçün test tapşırıqları.
Təlimat
Addım 1
Müəyyən bir yaşdakı uşağın diaqnoz qoymaq üzrə olduğu fəaliyyət üçün nə edə biləcəyini öyrənin. Verilər, məsələn, "Uşaq bağçası proqramı" nda və ya məktəb proqramlarında götürülə bilər. Mövzunuzun bacarıq səviyyəsinin proqramda göstərilənlərdən daha yüksək və ya aşağı olmasına təəccüblənməyin. Bu cür sənədlər ortalama bir uşaq üçün nəzərdə tutulmuşdur. Körpəniz və ya hətta bütün qrup uşaqları bir şəkildə geridə qala bilər və həm də həmyaşıdlarından bir şəkildə geri qala bilər. Tədris ilinin əvvəlində diaqnoz qoyursunuzsa, əvvəlki yaş qrupuna aid hissədən məlumat alın.
Addım 2
Uşağınıza baxın. Bir çox bacarıq çılpaq gözlə görünür. Məsələn, necə geyinməyi, yataq düzəltməyi, oyuncaqları qatlamağı bildiyini heç bir test tapşırığı olmadan öyrənə bilərsiniz. Fərqli vəziyyətlərdə onu izləyin. Bu metoddan istifadə edərək yalnız mədəni və gigiyenik bacarıqları deyil, həm də ünsiyyəti, öyrənmə motivasiyasını, motor fəaliyyətinin inkişaf səviyyəsini, gözəl motor bacarıqlarını və daha çoxunu öyrənə bilərsiniz.
Addım 3
Ünsiyyət bacarıqlarını diaqnoz etmək üçün oyun vəziyyətləri yaradın. Uşağı bir yaşıdından və ya bir yetkindən bir şey istəməli olduğu bir vəziyyətə qoyun. Məsələn, xidmətdədir və qaşıq götürməlidir, amma dayə qapının ağzında dayanıb içəri buraxmır. Uşağın bir yetkinə üz tutub ondan atlamasını xahiş edə biləcəyini və ya başqa yollarla ehtiyac duyduğu obyektlərə çatmağa çalışdığını görün.
Addım 4
Yaşlı məktəbəqədər və ya məktəblilərlə bir iş oyunu oynayın. Məzmunu uşaqların yaşından asılıdır. Məsələn, məktəbəqədər uşaqların tutarlı nitqini yoxlamaq üçün, hər bir iştirakçının tutarlı bir şey söyləməsi lazım olduğu zaman "Konfrans" və ya "Təqdimat" oyununu təşkil edə bilərsiniz. Məktəblilərin həyat təcrübəsi onlarla çox fərqli vəziyyətləri simulyasiya etməyə imkan verir.
Addım 5
Test tapşırıqlarından istifadə edərək müxtəlif bacarıqların inkişaf səviyyəsini diaqnoz edə bilərsiniz. Testlər mütləq tipoqrafik bir şəkildə aparılmır, baxmayaraq ki, bir çox hallarda standartlardan istifadə etmək lazımdır. Öz yaradıcılığınız tamamilə məqbuldur. Məsələn, qrupdakı bütün uşaqların həndəsi fiqurlar çəkə biləcəyini bilmək istəyə bilərsiniz. Onlara rəsm dərsində və ya pulsuz fəaliyyət zamanı uyğun tapşırıq verə və necə öhdəsindən gəldiklərini görə bilərsiniz. Məktəbəqədər uşaqlar üçün testlər olaraq, qulaq içi oyuncaqlar, hər növ konstruktorlardan istifadə edin. Məktəblilər üçün test tapşırıqları ən çox yayılmış test işidir. Forma fərqli ola bilər. Bəzən bir lövhədə ənənəvi yazı tapşırıqlarından istifadə edə bilərsiniz. Ancaq son dövlət sertifikatında olduğu kimi nəzarət və ölçü materiallarından istifadə etməyə çalışın. Kompüter diaqnostikasından da istifadə edin. Hər halda, uşaqlar onlardan nə tələb olunduğunu tam anlamalıdırlar.
Addım 6
Nəticələrinizi qeyd etməyi unutmayın. Ən əlverişli yol plitələrə girişlər daxil etməkdir. Bir jurnalda və ya kompüterdə mətn redaktorunda doldurula bilər. Ən sol sütunda diaqnoz qoyacağınız bacarıqları, qalan sütunların üstündəki birinci sətirdə uşaqların siyahısını yazın. Onların səviyyəsini mütəmadi olaraq müəyyənləşdirmək lazımdır. İlk diaqnoz tədris ilinin əvvəlində və ya yeni bir texnikanın tətbiq edilməsindən əvvəl həyata keçirilir. Sonuncusu sonunda. Ancaq heç kim uşaqlara müəyyən aralıqlarla diaqnoz qoymağı qadağan etmir.
