Müasir birinci sinif şagirdləri ümumiyyətlə artıq necə oxumağı bilirlər. Valideynlər övladlarına oxumağı öyrətməyə çalışırlar və nə qədər tez olarsa o qədər yaxşıdır. Ancaq uşaqlar məktəbə müxtəlif səviyyəli təlimlərlə gəlirlər. Və əgər uşaq oxuyarkən bunu edirsə, hərfləri atlayır və ya əvəz edirsə, oxuduğunun mənasını başa düşmürsə, sonlarını udursa, çox yavaş edirsə, həyəcan siqnalı vermək lazımdır.
Təlimat
Addım 1
Bir danışma terapevtindən kömək istəyin. Eklem aparatı kifayət qədər mobil deyilsə, yəni. dodaqlar, dil, alt çənə tutarsızca hərəkət edir, tələffüz qeyri-müəyyəndir, o zaman oxu sürəti aşağı olacaq. Bir danışma terapevti pozuntuların dəqiq səbəblərini müəyyənləşdirməyə kömək edəcək və onları düzəldə biləcəkdir.
Addım 2
Müəllim çətinliklərin mahiyyətini müəyyənləşdirməyə kömək edəcəkdir. Bir uşağın oxu vərdişlərini araşdırarkən fərdi-tipoloji, yaş xüsusiyyətlərini, eyni zamanda oxumaq imkanlarını nəzərə almaq lazımdır. Anket məktəb proqramından mətnlərdən istifadə olunmaqla aparılmalıdır. Eyni zamanda, diqqət yetirilir: oxunuşun düzgünlüyü - stresin yerləşdirilməsi, sözlərin sonundakı səhvlər, hərflərin, hecaların, sözlərin, predloların əvəzlənməsi və ya buraxılması, sifətlərin isimlərlə uyğunsuzluğu; mətni oxuma tempi və ya sürəti - danışıq nitqinə yaxın olmalıdır; ifadəli - məntiqi stresslərin düzgün yerləşdirilməsi ilə emosional oxunuş. Dəstək tələbi tələbə sözdən sonrakı oxu mərhələsində deyil, onsuz da bütün sözlərlə oxuduqda təqdim olunur. Oxuduqdan sonra oxunanların mənasını başa düşməyə kömək edəcək tapşırıqlar və suallar soruşulur. Oxumağın zehinliyi test tələb edən bacarıqların çox vacib bir hissəsidir. Tələbə oxumaq bacarığına sahib deyilsə, o zaman hərflərdən hecaları, hecaları sözlərə əlavə edib oxuya bilməyəcəyini müəyyənləşdirməyə çalışmalısan. ümumiyyətlə, fərdi hərfləri bilir. Bu məqsədlə kassir məktublarından istifadə edə bilərsiniz.
Addım 3
Bir psixoloq, uşağı sınayaraq əsas zehni proseslərin inkişafındakı sapmaları müəyyənləşdirə bilən oxumağı öyrənməkdə çətinlikləri təyin etməyə kömək edəcəkdir. Öyrənmə prosesi üçün diqqət, yaddaş, kosmosda oriyentasiya, danışıq və eşitmə səviyyəsini yetərincə inkişaf səviyyəsini oxumaq çox vacibdir. Test nəticələrinə əsasən mütəxəssis sizə geridə qalan funksiyaların inkişafı üçün tövsiyələr verəcəkdir.
Addım 4
Nöropsikoloji diaqnostika bir uşağa dərs verməkdə çətinlik çəkmə səbəblərini daha dəqiq müəyyənləşdirməyə kömək edəcəkdir. Nəticələrinə əsasən, zehni funksiyaların inkişaf səviyyəsi ilə bağlı etibarlı bir nəticə çıxarmaq olar: yaddaş, toxunma, eşitmə və görmə qavrayışı, diqqət, danışma, məkan təmsilçiliyi, düşüncə, könüllü tənzimləmə və özünü idarə etmə. Bütün bu proseslər təməldir və uşağa məktəbdə tədrisin uğurunu müəyyənləşdirir. Tədqiqatın nəticələrinə əsasən bir nöropsikoloq bir konsultasiya keçirəcək, bu müddətdə diaqnostik nəticələrini ətraflı izah edəcək, ümumi tövsiyələr verəcək və şagirdin fərdi və fizioloji xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq düzəltmə işlərini müəyyənləşdirəcəkdir.
