Bir uşağın yaddaşının inkişafı üçün məktəbəqədər yaşda onunla çox şeir öyrənmək vacibdir. Əvvəlcə şeirlər çox kiçik ola bilər, ancaq 4-5 yaşlarında uşağın beyni aktiv inkişaf etməyə başladığı və yaddaş miqdarı artdıqda böyük əsərləri əzbərləmək mümkündür. Ancaq bu, uşağın bilik istəklərini azaltmamaq üçün tədricən və yaradıcı şəkildə edilməlidir.
Təlimat
Addım 1
Uşağı şeir öyrənməyə məcbur etməməlisən, istəmirsə, bundan heç bir məna qalmayacaq. Uşağı sətirləri təkrarlasanız da, ümumiyyətlə şeirin və tədqiqatın onun üçün necə xoşagəlməz olduğunu əbədi xatırlayacaqdır. Məktəb yaşında bu pis meyvə verə bilər.
Addım 2
Tədris etmədən və ya ifa etmədən əvvəl şeiri oxuduğunuzdan əmin olun. Yavaş uşağınızın əhval-ruhiyyəsini hiss etməsinə və şeirdə nələrin baş verdiyini mümkün qədər yaxşı başa düşməsinə kömək edərək yavaş-yavaş və ifadəli şəkildə oxuyun. Oxuyarkən, uşaq üçün bütün hekayəni təsvir edən jestlərdə özünüzə kömək edə bilərsiniz.
Addım 3
Oxuduqdan sonra uşaqdan şeirin nəyə aid olduğunu, hansı obrazları bəyəndiyini, niyə belə davrandıqlarını, sonradan nə olduqlarını soruşun. Uşağın şeirin mənasını başa düşdüyündən əmin olun, hətta onu yenidən oxuya bilərsiniz. Anlaşılmaz sözlər varsa, uşağa izah edin, əks halda onları xatırlamayacaq.
Addım 4
Körpəniz onsuz da necə oxumağı bilirsə, ondan şeiri sizə oxumasını istəyin. Sonra yaratmağa başlayın. Bu hekayəni uşağınızla oynayın: sətir-sətir və jestlərlə ucadan oxuyun və ya baş verənləri eskiz şəklində canlandırın. Uşağın sizdən sonra təkrar etməsinə icazə verin - motor yaddaşı şeiri daha dəqiq xatırlamağınıza kömək edəcəkdir. Bu oyunda atanızı və ya nənənizi istifadə edə bilərsiniz. Nə qədər çox insan varsa, bir o qədər əyləncəlidir.
Addım 5
Şeir qəhrəmanlarını plastilindən heykəltəraşlıq edə və ya uşağa boyalar verə bilərsiniz ki, hekayəni gördüyü kimi çəksin. Sonra ana eyni anda iki sətir oxuyur və körpə kiçik rəsmlər çəkir. Ana da rəsm çəkə bilər, amma uşaqların açılan hekayənin gedişatını izləməsi vacibdir. Daha çox əzbərləyərkən uşaq əvvəlcə rəsmlərə etibar etməlidir. Hər hansı bir görselləşdirmə və oyunun bir elementi uşağı maraqlandırmağa və bir şeir əzbərləmək prosesini onun üçün xoş və əyləncəli hala gətirməyə kömək edəcəkdir.
Addım 6
Şeiri hissələrə ayırın: dördlüklər və qoşmalar. Bunu semantik ifadələrə görə də bölmək olar, əsas odur ki, bir dəfəyə çox təkrarlamaq lazım deyil. Kiçik parçalar halında öyrənmək daha təsirli olur. Şeirin ilk iki sətirini uşağa oxuyun, şəkillərə və ya hərəkətləri təsvir edərək, köməyiniz olmadan özü təkrar etsin. Sonra iki sətir daha oxuyun, uşaq onları təkrarlayacaq və sonra bütün quatrain. Buna görə tədricən bütün şeiri öyrənənə qədər davam edin.
Addım 7
İş çox uzundursa, hissələrə ayırın və hər birini ayrı-ayrı öyrədin, uşağı yormayın və bütün günü şeir öyrənməyin. Hər gün bütün əsərdən kiçik bir keçid götürün, ertəsi gün bir neçə dördüncü öyrənin, öyrəndiklərinizi təkrarlayın və uşaq qarışıqlaşmasa və hər şeyi mükəmməl xatırlasa, növbəti hissəni əzbərləməyə davam edin.
Addım 8
Və unutmayın ki, fəaliyyət formasını daim dəyişdirməlisiniz, bir məktəbəqədər uşağın diqqəti uzun müddət bir şeyə cəmləşə bilmir, yorulur. Onunla hər dəfə 15-20 dəqiqədən çox olmayan bir şeir öyrənin. Bu fəaliyyətə gündə bir neçə dəfə qayıtmaq uşağın dərhal öyrənməsini tələb etməkdən daha yaxşıdır. Əsəbləşməyin və körpəyə bir şey çıxmasa da, onun üstünə tullanmayın. Sakit olun, o zaman uşaq əsəbi olmayacaq, ayələri aydın, yavaş və ifadə ilə tələffüz edin.
Addım 9
Bir şeir və ya bir hissəsi öyrənildikdə, məktəbəqədər uşağını təriflə və işi təxirə salın. Ayələri yarım saat ərzində, yatmazdan əvvəl və ya səhər onunla təkrarlamalısınız - uşağın nə vaxt hazır olduğuna qərar verin. Ondan imtahanın necə olduğunu soruşma. Şeiri yatmağa qoymaq üçün nənəyə, baba, sevimli oyuncağa danışmağı xahiş etmək daha yaxşıdır. Və ya özünüzə söyləməyə başlayın və sonra xətti "unutun" və uşaqdan sizə kömək etməsini xahiş edin. Belə bir örtülü yoxlama forması uşağa qarışıq qalmaqdan və bir şeyi qarışdırmaqdan qorxmamağa kömək edəcəkdir. Uşağınız onu tam və çox inamla oxuyana qədər şeirə qayıdın.
