Şübhəsiz ki, bir çox valideynlər bu vəziyyəti müşahidə etdilər: məktəbdən sonra şagird evə gəlir, nahar edir, bir müddət istirahət edir, bundan sonra qəfildən elmin əsaslarının öyrənilməsi ilə əlaqəli olmayan "təcili məsələlər" olur. eyni zamanda dərhal həll tələb olunur. Niyə bu baş verir? Həqiqət budur ki, ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyə başlamağın vaxtı gəldi və uşaq öyrənmə prosesini ümumiyyətlə davam etdirmək istəmir. Çocuğunuzu ev tapşırığını yerinə yetirməyə necə məcbur etmək olar?
Hər şeydən əvvəl, valideynlər başa düşməlidirlər ki, onları prinsipcə bir şey etməyə məcbur etmək lazım deyil. Unutmamalıyıq ki, uşaq kiçikdir, amma yenə də bir insandır. Üstəlik, təzyiq tamamilə əks reaksiyaya səbəb ola bilər - tələbə mənfi psixoloji təcrübə qazanacaq və uzun müddət elm öyrənməyə marağını itirəcək (sonsuza qədər olmasa).
Bir uşağı necə öyrənməyə məcbur etmək olar? Sadəcə onunla danışmalı, müstəqil ev tapşırığı ehtiyacını izah etməli, elmləri öyrənmə və yeni biliklər əldə etmə müddətində onu maraqlandırmalısan. Bəlkə də ev dərslərini öyrənmək arzusunun olmaması müəyyən bir psixoloji narahatlıqla əlaqələndirilir. Bu vəziyyətdə səbəbini tapmalı və tələbəni uyğun bir şəkildə tənzimləməlisiniz.
Bir uşağın ev tapşırıqlarını təkbaşına etməsinə necə nail olmaq olar? Şagird özü ev tapşırığını yerinə yetiribsə, tərifdən peşman olmağa ehtiyac yoxdur. Bəli, əlbəttə ki, yazılı tapşırıqların və hesablama hesablamalarının keyfiyyətini yoxlamalısınız, lakin səhvlərin təhlili (varsa) yalnız uşağın elmlərin əsaslarını müstəqil öyrənmək istəyi müsbət olduğuna diqqət çəkildikdən sonra aparılmalıdır. yan.
Valideynlərin qarşılaşacaqları başqa bir ümumi problem, bir şagirdin növbəti dərs günü üçün lazımsız uzun hazırlıq müddətidir. Övladınızın ev tapşırığını tez bir zamanda yerinə yetirməsinə necə nail olmaq olar? Bir qayda olaraq, rahatlıqla ev tapşırığı öyrənilən mövzuya marağın olmaması ilə əlaqələndirilir. Problemin həlli yenə də bir söhbət olacaq, bu müddətdə tələbə maraqlanmalı, müəyyən bir mövzunu öyrənməsi nəticəsində alacağı praktik faydaları izah etməli, onunla problemi həll etməyə çalışmalı və ya birlikdə məşqlər etməlidir, tələbəyə ilk skripka rolunu vermək. Bir çox seçim var, amma hər bir birgə fəaliyyətin körpə üçün darıxdırıcı olmaması vacibdir.
