Bütün uşaqlar vurma cədvəlini sevmirlər. Bu vaxt onu öyrənməlisiniz, əks halda bir neçə ildən sonra uşağın hesablamalarda çətinlik çəkəcəyi qaçılmazdır. Kiçik bir tələbə və ya məktəbəqədər uşağın vurma cədvəlini əzbərləməsi üçün onu sıxmağa məcbur etmək lazım deyil. Hər hansı bir material bir insan onu anladıqda asanlıqla xatırlanır və öyrənmə prosesi özü maraqlı və həyəcanlı olur. Bu mənada vurma cədvəli heç bir halda istisna deyil.
Vacibdir
- - mətn redaktoru olan bir kompüter;
- - arifmetik əməliyyatların rəqəmləri və işarələri olan kartlar;
- - çox sayda kiçik eyni obyekt - kibrit, cips, kublar, heyvanlar.
Təlimat
Addım 1
Çarpmanın nə olduğunu uşağınıza izah edin. Bir məktəbəqədər yaşda olan uşağa və ya daha kiçik bir şagirdə riyazi tərif vermək lazım deyil, müəllim bunu edəcəkdir. Şagird, vurmanın eyni sayda dəfələrlə əlavə etmək məcburiyyətində qalmamağa xidmət etdiyini anlamalıdır. İzah etmək üçün homojen obyektlərdən istifadə edin. Məsələn, uşağın qarşısına iki çınqıl qoyun və çınqıllara ikisini əlavə etsəniz nə olacağını soruşun. Və daha iki əlavə etsəniz? 6-nı hazırlamaq üçün neçə dəfə 2 fənn götürdük? Bu tapşırığı fərqli obyektlərlə və fərqli sayda təkrarlayın.
Addım 2
Vurma misallarının necə yazıldığını və hər ədədin nə demək olduğunu izah edin. Məsələn, 4x5, 4 eyni obyektin 5 dəfə çəkildiyi deməkdir. Faktları yenidən düzəldə və hər biri dörd beş maddə götürə bilərsiniz. Nəticə eyni olacaq.
Addım 3
Bir kvadrat çəkin. Bu bir kağız üzərində və ya bir kompüterdə edilə bilər. 11 tikişi geniş və 11 dikiş düzəldin. Sağ üst xana boş qalır, yuxarı sətrin qalan xanalarında 1-dən 10-a qədər olan rəqəmləri yazın. Qalan sətirləri və sütunları uşağınızla doldurun. Soldan gələn ikinci sütunda, hər sonrakı saya birinin vurulmasının nəticələrini yazın. Növbəti sütunda 2, 3 və s. İlə vurma nəticələri veriləcəkdir. Beləliklə, hər hüceyrədəki nömrə birinci sətirdə və solda birinci sütunda olan məhsulların məhsuludur.
Addım 4
Övladınıza bir neçə tapşırıq verin. 3 və 5, 7 və 6 və s.-nin vurulmasının nəticəsinin nə olduğunu öyrənməsini istəyin. 56 və ya 45 rəqəminin necə əldə olunduğunu soruşmağı unutmayın. Uşaq istədiyi nəticələri axtarmaqdan məmnun olacaq, xüsusən də bir kompüterdə hazırlanmış bir masa. Körpə meydanda yaxşı gəzməyi öyrəndikdə, onu eyni şeyi etməyə dəvət edin, lakin rəqəmləri 11-dən 20-yə, sonra isə 21-dən 30-a və daha çoxuna vurun. Çarpma prinsipini başa düşərsə, bu vəzifə onun üçün xüsusi çətinliklərə səbəb olmaz. İlk anda ondan hər hücrədə nəyin yazılması lazım olduğunu bir kalkulyator hesab etməsini istəyin.
Addım 5
Pifaqor süfrəsi həmişə uşaq üçün əlinizdə olmaya bilər. Ona ipuçlarının nə olduğunu izah edin. Məsələn, barmaqlarınızla 9-a çoxala bilərsiniz. Tələbənizi əllərini ovuclarının önünə qoyaraq önlərinə qoymağa dəvət edin. 9-a vurulması lazım olan bir rəqəmi düşünsün. Məsələn, 4 rəqəmi olacaqdır. Barmaqlarınızda soldan sağa sayın. Sol əlin şəhadət barmağı çıxacaq. Bunun solunda neçə barmaq, hər iki əlində neçə sağ qaldığına baxın. Solda orta, üzük və kiçik barmaqlar, yəni üçü var. Sağda - 6. Buna görə məhsul 36-ya bərabər olacaq.
Addım 6
Bir neçə sayma qafiyəsini öyrənin. "Beş beş - iyirmi beş" və "altı altı - otuz altı" və digər qafiyəli nümunələr, lazım olduqda uşağa gəzməyə imkan verəcəkdir. Əmin bilir ki, altı alma altı dəfə götürsəniz 36 alırsınız. Buna görə 6x7 6 alma daha çoxdur. Gələcəkdə uşağınıza sürətlə çoxalmağın yollarını göstərə bilərsiniz.
