Uşaqlarda əksər psixoloji problemlərin öhdəsindən gələ biləcək bir texnika var. Sadəliyi və eyni zamanda müdrikliyi ilə heyran qalır. Mövcud olduğu illər ərzində o, artıq bir çox ailəyə kömək etdi və ehtiyacı olanlara kömək etməyə tələsməyə davam etdi.
"Kukla terapiyası" həm uşaqların, həm də onların valideynlərinin psixoloji problemlərini həll etməyin orijinal bir yoludur. Metod tərcümədə "ruhun yüksəlməsi" mənasını verən dramatik psixo yüksəliş adlanır. Bu metodda teatr metodu istifadə olunduğu üçün "dramatik" prefiksi istifadə olunur.
Dərslərə gələn uşaqlar aktyorluq sənətinə yiyələndiklərinə və kuklaları idarə etməyi öyrəndiklərinə əmindir. Elədir, amma dram dərnəyindən fərqli olaraq buradakı uşaqlar duyğularını idarə etməyi də öyrənirlər. Valideynləri ilə oynadıqları süjetlər təsadüfi deyil. Kukla qəhrəmanların təcrübələrini səsləndirir. Və uşağın problemlərindən asılı olaraq müəyyən bir rol oynanır.
İlk dərsdə onsuz da valideynləri ilə birlikdə düzəltdiyi bir kukla qəhrəmanı var. Vaxt keçdikcə bu oyuncaq ailənin üzvü olur. Uşaq ona sanki diri kimi davranmağa başlayır. Əslində, bu köpək uşağın, onun ruh halının güzgü şəklidir. Bunu yalnız valideynlər bilir.
Kukla köpəyinin davranışına görə uşaq müxtəlif xoşagəlməz vəziyyətlərdə olur və xarakterindən təsir edərək özünü onlardan uzaqlaşdırır. Ona uşağın hələ sahib olmadığı keyfiyyətlər bəxş edilmişdir. Qorxaqdırsa, qəhrəmanı cəsarətlidir, acgözdürsə, kukla səxavətlidir və s. Uşaq şüuraltında qalan və gec-tez onu dəyişdirən ideal davranış modelini oynayır.
Bu yol çox vaxt çətindir, çünki əsas şey uşaqdakı əsl problemi müəyyənləşdirməkdir. Diqqətli valideynlər övladları üçün düzgün diaqnoz qoya bilərlər ki, bu da ilk dərsdə təsdiqlənə bilər, ancaq konsentrasiyanı yalnız xaricə yönəldənlər var və əsl səbəbi müəyyənləşdirmək üçün vaxt lazımdır. Əvvəlcə uşaqlar ilkin görüşə gedirlər, bu da onlar, ailə və mümkün problemlər haqqında məlumat toplamağa kömək edir. Bütün bunlar oyun zamanı örtülü formada edilir.
Yalnız uşaqlar oynamır. Dərsin ortasında psixoloqlar özləri müxtəlif vəziyyətlərdə hərəkət edərək kukla rolunu oynayırlar. Uşaqlara nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu izah edirlər. Sonra itirilmiş səhnə barədə bir müzakirə var. Tədricən qəhrəmanlar çevrilir və "ağ və tüklü" olur.
Fasilədə psixoloq uşaqlarla oynayır. Ancaq bu yalnız bir oyun deyil, diqqət və yaddaşın artırılmasına yönəlmiş hərəkətlərdir. Uşaqların rahatlamasına, bir-birini tanımasına və birləşməsinə kömək edirlər. Bu vaxt valideynlər psixoloqla uşaqlarının problemlərini müzakirə edirlər.
Valideynlərin sinifdə olması bir şərtdir və onlar prosesdə fəal iştirak etməlidirlər. Beləliklə, valideynlərin və uşağın mitinqi baş verir. Və sonra bu cür müalicədən müvəffəqiyyət çox yüksək olacaqdır. Sinifdə problemlər təkcə uşaqlar üçün deyil, həm də valideynləri üçün həll olunur, çünki ayrıca mövcud ola bilməzlər.
Texnika 2010-cu ildən bəri mövcuddur. Bəri başdan utancaq və müxtəlif fobiyalardan əziyyət çəkən uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdu, lakin texnikanın müvəffəqiyyəti sayəsində kobud davranış pozğunluğu olan uşaqlar onlara gətirilməyə başladı. Belə ki, indi bu məktəb psixoloji sahədə müxtəlif sapmaları olan uşaqları qəbul edir.
Müalicə olunan kuklalar deyil, insanlar olduğunu və müalicənin təsiri ətrafdakılardan deyil, insanların uşağın zehni dünyası ilə əlaqəli əsas problemi həll etməsindən və sadələşdirilmədən asılı olduğunu başa düşmək vacibdir. bu dünyanı daha ahəngdar etmək.
