Həyatın ikinci ilindəki uşaqlarda zehni və fiziki inkişafda kəskin bir sıçrayış var. Körpənin ilk 12 ayda həvəslə oynadığı oyuncaqlar tədricən aktuallığını itirir. Bir yaşlı uşağın dünyagörüşünü, məntiqini və danışıq davranışını inkişaf etdirən oyunlar və oyuncaqlar ön plana çıxır.
Təlimat
Addım 1
Uşaq 12-14 aya çatdıqda, valideynlər evdəki oyuncaq arsenalını nəzərdən keçirməlidirlər. Məsələ heç də hər hansı bir çırpınışın indi onun üçün maraqsız olacağı deyil. Bəlkə də uşaq onlarla məmnuniyyətlə oynayır. Söhbət koordinasiya, motor bacarıqları, danışıq, məntiq və digər bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edəcək oyuncaqlar ilə uşağın ehtiyatını doldurmaqdan gedir. 1 yaşında olan uşaqların çoxu artıq ilk addımlarını atır. Hərəkətlərin koordinasiyasını və tarazlığı inkişaf etdirmək üçün uşağa hər cür yuvarlanan oyuncaqlara ehtiyac ola bilər. 1, 5 yaşa qədər, ön idarəetmə ilə əlil arabaları almaq üstünlük təşkil edir. Körpə sinəsinin hündürlüyündə olan sapa söykənə bilər və yıxılma vəziyyətində tuta bilər. Gurney uşağı gəzməyə təşviq etməlidir, yəni səslər yayan və ya hərəkət zamanı hərəkət edən elementlər içərisində olmalıdır. Uşaq onları seyr etməklə maraqlanacaq, gurneyi irəli aparır. Körpənin fiziki inkişafı üçün fərqli ölçü və tullanma qabiliyyətinə sahib toplar, düz ayaqların, sürüşmələrin və nərdivanların qarşısını almaq üçün relyef səthli xalılar da faydalıdır.
Addım 2
Həyatın ikinci ilinin uşaqları yetkin insanları aktiv şəkildə təqlid etməyə başlayır. Valideynlərin gündəlik həyatda istifadə etdikləri əşyalara və etdikləri hərəkətlərə maraq oyadırlar. Gündəlik bacarıqları və əl hərəkətliliyini inkişaf etdirmək üçün həqiqi məişət əşyalarına bənzər oyuncaqlar, məsələn, mətbəx qabları, kuklalar və müvafiq böyük aksessuarlar (paltar, daraq, əmzik və s.), Sandbox oyuncaqlar (kürək, çömçə) almaq tövsiyə olunur., dırmıqlar, suvarma qabları, ələk), uşaq telefonu, maqnit tapmacaları tutmaq üçün balıq çubuqları və ya banyodan balıq tutmaq üçün torlar.
Addım 3
Məntiq, rəng və həcm qavrayışının inkişafı üçün bir uşağa fərqli formalı, ölçü və rəngli, lakin ümumi xüsusiyyətləri və ya məqsədi olan təhsil oyuncaqlarına ehtiyac var. Söhbət hər növ piramidadan, kublardan, mozaikalardan, yuva kuklalarından və s. Gedir. Mütəxəssislər eyni ölçüdə fərqli ölçülü və fərqli materiallardan hazırlanmış oyuncaqlar almağı məsləhət görürlər. Plastik və taxta üzüklərin fincanlarını və ya bir piramidasını sıralayan bir uşaq, əşyaların məqsədi, rəngləri və həcmləri barədə bir fikir formalaşdırır. Bu baxımdan, müxtəlif çeşidləyən oyuncaqlar xüsusilə maraqlıdır. Fərqli formalı deşikləri olan və deliklərə uyğun əlavə edilmiş əlavə edilmiş bir növ qab və ya qutu təmsil edirlər. Uşaq daxiletmənin hansı çuxura uyğun olduğunu tapmalıdır. Əvvəlcə belə bir oyuncaq körpəyə çətin görünə bilər, buna görə düzgün hərəkətlər körpəni oynamağa davam etməyə təşviq edən valideynlərin təsdiq sözləri ilə müşayiət olunmalıdır.
Addım 4
Həyatın ikinci ilində nitqin inkişafını stimullaşdırmaq lazımdır. Uşaq əsas söz ehtiyatını böyüklərlə ünsiyyət yolu ilə əldə edir. Bu yaşda, müxtəlif şəkil kitabları və valideynlərin onlara verdiyi şərhlər, şəkillər dəstləri, səslər çıxaran heyvan fiqurları, şeirlərin səs yazıları, mahnıları, müxtəlif uşaq şerləri və barmaq oyunları ilə maraqlanır. Övladınızı hekayənizə cəlb etməyə çalışın. Az əvvəl eşitdikləri barədə sual verin. Səs və jestlərlə kitab oxumağa yoldaşlıq edin.
Addım 5
Bir yaşındakı bir uşağın yaradıcılığı müxtəlif barmaq boyaları, flomasterlər, qələmlər, model dəstləri ilə inkişaf etdirilir. Bu cür oyunlar böyüklərin uşaqla vaxt keçirməsinə kömək edəcək və rənglər, toxumalar, formalar qavrayışının inkişafına kömək edəcəkdir. Həm də həyatın ikinci ilindəki uşaqlar səs verən elektron musiqi alətləri, çınqıltı, fit və oyuncaqlar ilə maraqlanırlar. Bir qayda olaraq, bu cür əşyalar uşağın vəhşi zövqünə səbəb olur.
