Bütün valideynlər, övladının mümkün qədər tez oxumağı öyrənəcəyini xəyal edirlər. Birincisi, bu, analara və atalara daha çox boş vaxt oymağa kömək edəcəkdir. İkincisi, körpə oxumağı öyrənən kimi, üfüqləri sürətlə inkişaf etməyə başlayacaq.
Təlimat
Addım 1
Uşağınıza təxminən 4 yaşında oxumağı öyrətməyə başlayın. Eyni zamanda, şifahi nitqinin nə qədər inkişaf etdiyini nəzərə almaq lazımdır. Körpə özünü təfərrüatlı cümlələrlə ifadə edirsə və sözdəki hər bir səsi açıqca eşidirsə, vaxt gəldi.
Addım 2
Yeni materialı mənimsəməyin fərdi ritmini unutma. Deyək ki, övladınız öz düşüncələrini ifadə etməkdə əladır və əlifbanı öyrənməyə başlamısınız, ancaq ikinci səhifədən irəli getməyin. Bu vəziyyətdə körpəyə əsəbləşməyin, sadəcə öyrənmə müddətini təxirə salın. Uşağın psixoloji olaraq bu cür stresə hazır olmaması tamamilə mümkündür.
Addım 3
"Primer" (NS Zhukova) oxumağı öyrədən ən populyar tədris vəsaitlərindən biridir. Buna tez bir nəzər yetirdikdə, istər-istəməz iki böyük üstünlüyü görəcəksən. Birincisi, təlimat "sadədən mürəkkəbə" aydın bir prinsipə əsaslanır. İkincisi, kitab özünütəhsil üçün xüsusi olaraq hazırlanmışdır, hər səhifənin alt hissəsində valideynlər tərəfindən dəqiq nəyə diqqət yetirilməli olduğuna dair qiymətli göstəricilər var. Bundan əlavə, Jukova iki hərfin bir hecaya necə birləşdiriləcəyini öyrətmək üçün orijinal bir metod təklif edir. Bütün sözlər (mətnlər daxil olmaqla) hecalara bölünür və bu da oxu prosesini xeyli asanlaşdırır.
Addım 4
Daha az keyfiyyətli dərslik "ABC" dir (O. Jukova). Bu müəllif materialın olduqca özünəməxsus təqdimatı ilə fərqlənən bir neçə rəngarəng təhsil kitabı nəşr etmişdir. Məsələn, cinsiyyətə əsaslanan didaktik material seçiminə xüsusi yanaşma ilə fərqlənən "Qızlar üçün ABC" və ya "Oğlanlar üçün ABC" ni götürək. Başqa şeylər arasında, eyni müəllif 2 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün hazırlanmış "Böyük Hərfli Körpələr üçün Əlifba" ya sahibdir. Məktubla tanışlıq söz-işarəsi ilə ətraflı tanışlıqdan başlayır. Sözlər körpənin qarşılaşdığı gündəlik həqiqətlər nəzərə alınaraq seçilir. Sonra təfərrüatlandırma prosesi başlayır: kitab, pişik, böcək … Sonra uşaq fellərlə tanış olur: yatır, qaçır, yeyir … Sonra eyni cümlələrə bir cümlə ilə əlavə olunan bir cümlə əlavə olunur müvafiq şəkil. Tapşırıqlar tədricən təqdim olunur. Məsələn, bir uşaqdan öyrənilən məktubu hamurdan və ya bir ipdən qəlibləşdirməsi istənilir. Məktubu "barmaqla" mənimsədikdən sonra, uşaq onu ayrı-ayrı, daha sonra hecalarla oxumağı öyrənir.
Addım 5
Uşaqları oxumağa öyrətmək üçün başqa bir metod var (Zaitseva), astarları öyrənməyə deyil, ən sevimli uşağın fəaliyyətinə - bloklarla oynamağa əsaslanır. Küpləri yapışdırmalı olduğunuz bir ixtisaslaşdırılmış mağazadan bir sıra boşluq alın. Hamısı bir-birindən fərqli olacaq. Bunların arasında böyük və kiçik, ağır və yüngül, "dəmir", "taxta", "qızıl" var. Bəziləri zəng vurur, bəziləri göy gurultusuna uğrayır, bəziləri isə səssizcə qulaq asır. Məsələn, "dəmir" və "taxta" kublar səssiz və səssiz samitləri simvollaşdırır. Bu texnika tələffüzlə deyil, səslərin oxunması ilə əlaqələndirilir. Zaitsev üsulu, bir uşağın inkişafının müəyyən bir mərhələsində yaxşıdır, bundan sonra kitablara keçmək lazımdır, əks halda yalnız kublarla hərəkət etməyə alışacaqdır.
