Uşağın təhsil motivasiyasını necə artırmaq olar? Bu sual psixoloqlar tərəfindən məsləhətləşmələr zamanı tez-tez eşidilir. Valideynlər "uşağı öyrətmək" istəyi ilə gəlirlər. Bütün uşaqlar həvəslə məktəbə getmirlər. Yaşlandıqca bu problem bir o qədər ciddidir. Buna görə uşaq məktəbə gələr-gəlməz hərəkətə başlamaq daha asandır. Məhz ibtidai məktəbdə uşağın öyrənməkdən zövq alması üçün tədbirlər görülməlidir.
Məktəbə və öyrənməyə qarşı xoşagəlməzliyin qarşısını almaq daha sonra bir uşaqla məşğul olmaqdan daha asandır. Uşağın öyrənməkdən zövq alması üçün nə etmək lazımdır? Məqalədə ibtidai sinifdə oxuyan uşaqlara diqqət yetiriləcəkdir. Bu cür uşaqların motivasiyasını tənzimləmək orta məktəb şagirdlərindən daha asandır. Yeniyetmədə valideynlərin övladlarına təsiri zəifləyir.
Övladınız birinci sinfə təzə başlayanda onunla olan məktəb çətinliyinizi düşünməməlisiniz. Əlbətdə ki, məktəbdə hər kəs çətinlik çəkirdi. Ancaq gələcək birinci sinif şagirdinə bunlar haqqında danışmaq olmaz. Xoşbəxt məktəb xatirələrini övladınızla bölüşün: hansı fənləri sevirdiniz, ən çox sevdiyiniz müəllimlər nə idi, sinifdə necə idiniz? Özünüz məktəb haqqında danışmaqdan xoşbəxtsinizsə, onda uşaq, çox güman ki, məktəbin yaxşı olduğunu düşünəcəkdir!
Uşaq evdə müəlliminə söyüş söyəndə dərhal ittiham mövqeyinə qalxmayın. İbtidai sinifdə bir uşaq üçün bir müəllim bir səlahiyyət sahibi olmalıdır; bu, bir uşağın psixikasının inkişafında normal bir mərhələdir. Bunsuz, sonradan sağlam bir şagird-müəllim əlaqəsini və uşağın öyrənmə motivasiyasını qorumaq çətin olacaq. Buna görə əvvəlcə vəziyyəti düzəldin, müəllimin həqiqətən də haqlı olmadığından əmin olun (yalnız uşağınızın sözlərindən deyil).
Övladınıza mütləq emosional dəstək verməlisiniz, amma bunu müəllimin səlahiyyətinə ziyan vermədən etmək daha yaxşıdır. Uşağı hisslərində dəstəkləyin: hirsli, əsəbi və ya incik ola bilər. Ancaq bu, müəllimin pis olması demək deyil. İttihamlara məruz qalmadan uşağınızın duyğularını şifahi ifadə etməsinə kömək edin. Məsələn, "həqiqətən lövhədə cavab verməyə hazırlaşanda və səndən soruşulmadığında ağrıyır" və ya "pis qiymət alanda hirslənirsən." Yalnız mənfi hisslər yaşadıqdan sonra vəziyyəti və onu həll etmək üçün hərəkətləri adekvat qiymətləndirməyə davam edə bilərsiniz (məsələn, səhvlər üzərində işləmək).
Elə vaxtlar olur ki, müəllim həqiqətən günahı haqq edir. Ancaq bu vəziyyətlər uşaqların söylədiklərindən və düşündüklərindən daha az olur. Əvvəlcə nə baş verdiyini anlamaq, müəllimlə uşağın iştirakı olmadan danışmaq daha faydalıdır. Və onsuz da bu vəziyyətdən çıxış yolu axtarın.
İbtidai sinifdə yaxşı təhsil motivasiyasının açarı, digər şeylər arasında, kifayət qədər yükdür. Uşağı bölmə və dairələrlə həddindən artıq yükləməyin. Yorğun bir uşağın öyrənmə sevincini yaşaması çətin. Övladınızın dincəlməsinə icazə verin, bunu düzgün etməsini öyrənin, uşağın yorğunluğundan asılı olaraq gündəlik iş rejimini tənzimləyin.
