Müasir uşaqlar 20-ci əsrin ortalarında və sonlarında məktəbəqədər uşaqlardan çox fərqlidirlər. Dünya və içindəki informasiya məkanı o qədər güclü və sürətlə dəyişdi ki, hətta kiçik uşaqlar üçün də nəzərə çarpdı.
Təlimat
Addım 1
Son tədqiqatlar göstərir ki, müasir məktəbəqədər uşaqlarda aktivlik, yüksək narahatlıq və həyəcan, aqressivlik, narahatlıq, uzun müddətli yaddaşın böyük bir hissəsi artmışdır, lakin uzun müddət konsentrə ola bilmirlər. Müasir məktəbəqədər uşaqlar bir çox cəhətdən valideynlərinə qarşı daha inadkar və tələbkardırlar, hərəkətlərin mənasını necə əks etdirəcəyini bilirlər və mənasız istəkləri yerinə yetirmək istəmirlər. Bu uşaqlar özlərinə güvənir və duyğularını göstərməyə daha çox hazırdırlar, eyni zamanda sağlamlıq baxımından daha zəifdirlər, bəzən uşaqlarda əvvəllər olmayan bir sıra xəstəliklər olur.
Addım 2
Cəmiyyətdəki çoxsaylı dəyişikliklər məktəbəqədər uşaqların davranışında dəyişikliklərə səbəb oldu. Hal-hazırda, valideynlər övladlarının inkişafı mövzusunda daha ciddidirlər, buna görə də uşaq onsuz da erkən yaşda daha çox bilik istəyi göstərməyə başlayır və 20 il əvvəl yaşındakı uşaqlar üçün olmayan məlumatları mənimsəyir. 3-4 yaşındakı müasir məktəbəqədər uşaqlar əvvəllər 4-5 yaş arası uşaqlara soruşulan məntiqi problemləri həll edə bilirlər. Məktəbəqədər uşaqlarda psixoloji böhranların vaxtı da dəyişdi: 3 illik böhran bir il və ya iki il sonra gəlir, əvvəllər məktəbə girməmişdən əvvəl bir uşaqda baş verən böhran indi 7-8 yaşlı uşaqlarda keçir.
Addım 3
Lakin müasir təhsil və kompüter texnologiyaları sayəsində uşağın psixikası qeyri-sabit olur. Hər gün o qədər böyük məlumat axını ilə qarşılaşır ki, hər orqanizm buna tab gətirə bilməz. Kiçik yaşlarından bir uşaq TV, radio, kino, kompüter oyunları, İnternetlə əhatə olunur, onlarla davranmağı öyrənir, lakin tez-tez narahat, qeyri-sabit bir diqqətə, uzun müddət bir şeyə diqqət yetirə bilməməyə çevrilir. Müasir uşaqlar eyni vaxtda bir nağıl dinləyə bilər və bir qurucu çəkə və ya yığa bilər, ancaq bəzən söhbət əsnasında oturub dura bilmirlər.
Addım 4
İnsanlar arasındakı münasibətlərin səbəb film əlaqələrini, filmlərin və ya serialların süjetlərini yaxşı izləyirlər. Onların baxışları bir çox cəhətdən əvvəl yaşlarında olan uşaqlardan daha genişdir, ciddi mövzularda erkən düşünməyə başlayırlar. Ancaq eyni zamanda, ən sadə şeylərdən asılı ola bilərlər: ayaqqabı bağlarını bağlayın, paltar tapın, yatağı düzəldin. Məktəbəqədər uşaqlarda ciddi bir problem hiperaktivliyi və nitq keyfiyyətindədir. Çox, yüksək səslə danışırlar, amma səsləri yaxşı tələffüz etmirlər, bu səslərin miqdarını keyfiyyətə çevirməyə çalışmırlar. Artıq demək olar ki, hər 5 yaşlı uşaq düzgün və səriştəli nitqin formalaşmasında bir danışma terapevtinin köməyinə ehtiyac duyur. Yalnız artikulyasiya deyil, həm də söz ehtiyatı əziyyət çəkir, müasir uşaqlarda 20-ci əsrdə yaşıdlarına nisbətən çox kasıbdır. Onlara bu cür təsir, kitab əvəzinə televiziya və kompüter oyunlarının daim yaxınlığı ilə həyata keçirilir.
Addım 5
Bu gün cəmiyyətdə uşaqlar arasında yaxın dostluq əlaqələri pozuldu, valideynlərinin və ya tərbiyəçilərinin nəzarəti olmadan ünsiyyət qurmaq və oynamaq üçün demək olar ki, heç bir yeri yoxdur. Əvvəllər bu funksiya uşaq həyət qrupları tərəfindən həyata keçirilirdi. Bu gün bir uşağı tək gəzintiyə buraxmaq çox təhlükəlidir, buna görə də bir uşağın oyun rolu praktik olaraq itdi. Uşaq hələ də uşaq bağçasında təhsil oyunlarına sahibdir, lakin sərbəst yaradıcılıq getdikcə daha çox əhəmiyyət kəsb edir, buna görə də uşağın təsəvvürü o qədər də qabarıq şəkildə özünü büruzə vermir. Onlara nümunə ilə əxlaqi əsasları öyrədə biləcək uşaq və qəhrəman yoxdur. Müasir qəhrəmanlar parlaq, gülməli, lakin əksəriyyəti boşdur, uşağın sadəcə ən yaxşı davranış qaydalarını mənimsəməsi üçün heç kim yoxdur.
