Uşaq tərbiyəsi məsələləri həmişə valideynləri və müəllimləri narahat etmişdir. Bu gün məktəbdən uşaq yetişdirməyi dayandırdığını söyləyən şikayət edən valideynlərlə görüşmək çox yaygındır. Və burada təbii olaraq sual yaranır: axı kim yetişdirir - bir ailə və ya məktəb?
Ailə gənc nəslin tərbiyəsində ən vacib qurumdur. Axı uşağın ailədə alacağı tərbiyə ömrü boyu uşağa yoldaşlıq edəcəkdir. Ailə uşağın şəxsiyyətinin inkişafında ən vacib amildir. Uşağın böyüdüyü və zehni qabiliyyətlərinə birbaşa təsir göstərən fiziki və emosional inkişafını formalaşdırdığı şey. Ailə sosial və şəxsiyyətlərarası münasibətlərin, dəyərlərin təməl əsaslarını təşkil edir. Alman satirik Markının "uşaq evində gördüklərini öyrənir" deməsinə təəccüblü deyil. Tərbiyə ailədə bitməməli, məktəbdə davam etməlidir, o zaman tərbiyə təsirli olacaq və bəhrəsini verəcəkdir. Bir uşaq məktəbdə çox vaxt keçirir və təhsil müəssisəsi ona çox böyük təsir göstərir.
Təhsil həmişə təhsil prosesinin ayrılmaz hissəsi olmuşdur, lakin məktəb yenə də bir qədər fərqli funksiyalara malikdir. Məktəb uşağı öyrətməli, üfüqlərini genişləndirməli, ona müəyyən bir məlumat deposu verməlidir, gələcəkdə özünü reallaşdıra bilməsi üçün şagirdin qabiliyyətlərini üzə çıxarmağa kömək etməlidir. Bu, tamamilə məktəbin tərbiyə funksiyasıdır. Tam hüquqlu bir təhsil prosesi üçün məktəblə ailə arasında əlaqə və əməkdaşlıq vacibdir. Övladlarının tərbiyəsi üçün məsuliyyəti yalnız ailə daşıyır, məktəb isə kömək etməli, dəstəkləməli və düzgün istiqamətləndirməlidir. Uşağın həyatında ailə və məktəb iştirakı birlikdə işləməlidir. Uşaq ailədə sevildiyini bilməlidir, ətrafında inkişafı üçün rahat bir atmosfer yaradılmalıdır. Məktəb valideynlərə psixoloji biliklərini yaxşılaşdırmağa kömək edir, onları daim təhsil prosesinə cəlb edir.
Valideynlər və müəllimlər uşağın içində daha da inkişafına kömək edəcək keyfiyyətlər formalaşdırmaq üçün şərait yaratmaq üçün birlikdə çalışmalıdırlar. Uğurlu əməkdaşlıq yalnız ailə və müəllimlər əməkdaşlıq etməyə hazır olduqda və bu hərəkətlərə ehtiyac olduğunu anladıqda mümkündür. Uğurlu qarşılıqlı fəaliyyət üçün valideynlər və müəllimlərin uşaq üçün ümumi tələbləri olmalıdır. Müasir təhsil müəssisələri ailə ilə işləmək üçün müxtəlif metodlardan istifadə edə bilərlər.
Valideyn görüşü formalardan biridir, ancaq köhnəlmiş adlandırmaq olar. İndi məktəblər, ehtiyac olarsa, müxtəlif seminarlar və konfranslar keçirir, sonra valideynlərə kömək məqsədi ilə valideynlərlə fərdi məsləhətləşmələr aparılır. Valideynlər uşaq böyütmək məsuliyyətini müəllimlərə həvalə etdikdə səhvdir. Valideynlər və tərbiyəçilər valideynliyin bərabərlik prinsipinə əsaslanan çətin, qarşılıqlı bir iş olduğunu anlamalıdırlar.
