Valideynlər arasında, eləcə də təhsil mütəxəssisləri arasında bir uşağa oxumağı öyrətməyə nə vaxt başlayacağına dair birmənalı fikir yoxdur. Bununla birlikdə, bu istiqamətdə ilk addımların uşaqların bir yaşından əvvəl də atıla biləcəyinə dair güclü dəlillər mövcuddur.
Təlimat
Addım 1
Valideynlər bir yaşındakı uşağına oxumağı öyrətmək niyyətindədirlərsə, ilk növbədə, səbirli və təmkinli olmaları tövsiyə edilə bilər - heç kim səylərinin mükafatlandırılacağı dəqiq bir cavab verə bilməz və körpə bunu edə bilər ilk məktubu və bəlkə də bir sətri oxuyun. Bununla birlikdə, mütəxəssislər praktik olaraq yekdildirlər - düzgün və sistematik dərslərlə bir uşaq yalnız oxumağı mənimsəməyi deyil, həm də səmimi olaraq kitabları sevməyi bacaracaqdır.
Addım 2
İlk dərslər ən yaxşısı oyun şəklində aparılır. Başlamaq üçün böyük bir çap ilə doğru bir kitab və ya jurnal seçməlisiniz, bu və ya digər məktubun müvafiq bir şəkil ilə müşayiət olunduğu xüsusi buraxılışlardan da istifadə edə bilərsiniz (K - pişik, C - masa və s.). Başlanğıc mərhələdə, uşağın diqqətini şəklə çəkmək, adını aydın şəkildə tələffüz etmək lazımdır. Oxumağı öyrənməklə yanaşı, bir yaşında körpənin söz ehtiyatı formalaşmağa başlayır və bir çox uşaq danışmağı da öyrənir. Buna görə, çox güman ki, valideynlər iki və ya hətta üç quşu bir daşla öldürə biləcəklər - kitaba olan sevgiyə əlavə olaraq, gələcəkdə baba və ananı xoş təəccübləndirəcək və əldə edəcək olan uşağın söz ehtiyatını əhəmiyyətli dərəcədə zənginləşdirəcəkdir. düzgün tələffüz.
Addım 3
Körpənin barmağını valideynlərinin səsləndirdiyi bir sözə (alma, it, ev və s.) Yönəltməyi bacarırsa, davam etməyə dəyər. Hazır kitablara əlavə olaraq qalın kartondan kartlar düzəldə və ya hazır bir dəst ala bilərsiniz. Uşağa bu və ya digər məktubu göstərərkən yeni bilikləri möhkəmləndirməyə çalışmaq lazımdır və sonra oyun tədris metodunu unutmadan hecalara keçə bilərsiniz.
Addım 4
Bir uşağın qulaq birləşmələrinə ən çox rast gəlinən və tanış olanlardan başlaya bilərsiniz, məsələn - "mu" (inək necə işləyir?), "Ma" (ma-ma), "am" (indi kim yeyəcək?). Bir dərs zamanı uşağı eyni anda bir neçə hərflə, daha da çox hecalarla tanış olmağa dəvət edərək lazımsız şəkildə yormağa dəyməz. Körpənin əvvəlcə maraqlandığı və əyani olaraq "oyunu" davam etdirməyə hazır olmasına baxmayaraq nəticə tamamilə əksinə ola bilər. Bir yaşındakı bir uşaqdan çox şey tələb etmək, onun yalnız belə bir əyləncəyə marağını itirməməsi, eyni zamanda birləşdirilmiş məktubları, hecaları və kitabları mənfi qəbul etməsi riski var. Aşmağa dəyməyən sərhədləri yalnız valideynlərin özləri müəyyən edə bilər - axı yalnız onlar, övladlarını tanıyaraq ilk yorğunluq əlamətlərini görə bilirlər.
Addım 5
Mütəxəssislər demək olar ki, yekdildir - heç bir şey şəxsi nümunədən yaxşı öyrədir. Ailənin kitab və oxu sevgisini inkişaf etdirəcəyi təqdirdə, öyrənmə prosesinin rahat keçəcəyi ehtimal olunur. Erkən uşaqlıqdan əlində bir kitab olan anasını və atasını görən bir uşaq gec-tez bunu düşünəcək və niyə etdiklərini öyrənmək istəyir. Yaxşı oxuyan valideynlər üçün uşaq kitabını izləməkdən həqiqi bir şou təşkil etmək çətin olmayacaq, bu müddətdə uşaq bütün hərfləri bir-bir tədricən əzbərləməyəcək, həm də bütün faydalı bacarıqlara yiyələnəcəkdir. Məsələn, ümumiyyətlə çox yaxşı təsvir edilmiş və bir yaşlı uşaqlarla birlikdə oxumaq üçün uyğun olan Suteevin nağıl nümunələrindən istifadə edərək, uşaqları dinləməyi öyrətməklə yanaşı süjetin inkişafını da izləyə bilərsiniz. Adı çəkilən nağıllar oxunuşla işləmək üçün də əladır, çünki onları izlədikdən sonra uşağa nə qədər yaxşı olduğunu başa düşmək üçün bir çox sual verə bilərsiniz (çətinlik uşağın yaşına və təlim səviyyəsinə görə dəyişir). materialı mənimsəmişdir. Gələcəkdə bu, əvəzolunmaz kömək olacaq - yaxşı hazırlanmış bir uşaq səssizcə öz-özünə oxumağı öyrənə bilər.
