Uşaq tərbiyəsi ilə bağlı ən qəddar kitab - bu, oxucuların əksəriyyətinin Amy Chua'nın "Ana Pələng Döyüş Hymn" kitabına verdiyi şərhdir. Kitabda müasir Qərb metodundan xeyli fərqli olan Çinli uşaq böyütmə üsulu təsvir edilmişdir. O qədər ki, adi Avropa və Amerikalı oxucular üçün inanılmaz dərəcədə sərt və hətta qəddar görünür.
Amy Chua, Harvard Hüquq Fakültəsindən hüquq elmləri dərəcəsi ilə tanınmış bir Çinli alimdir. Hal-hazırda Yale Universitetində dərs deyir və professor elmi adını daşıyır. Dörd kitabın müəllifi, ən populyar olanı "Ana Pələngin Döyüş Himni" əsəri idi. Kitabda təsvir olunan təhsil metodlarının sərtliyi geniş ictimai reaksiyaya səbəb oldu. Kitab elmi bir əsər deyil, Çinli valideyn tərbiyə modelini, habelə müəllifin şəxsi həyat təcrübəsini təsvir edir.
Tərbiyə metodları təsvir edilmişdir
Müasir Avropa tərbiyə metodları bunun səbəblərinin mövcudluğundan asılı olmayaraq uşaqların davamlı tərifinə əsaslanır. Bu mənada, Çinli valideynlik modeli tərifin həqiqətən qazanılmalı olduğuna əsaslanır. Eyni zamanda, tənqid daha faydalı hesab edilir və heç vaxt çox deyil.
Çin cəmiyyətində həqiqətən uşaqlardan çox şey gözlənilir. Və hər şeydən əvvəl - şübhəsiz itaət və itaət. Yetkinlik yaşına çatana qədər uşaqların heç bir müstəqillik bilməmələri və tamamilə valideynlərinin mərhəmətində olmaları lazım olduğuna inanılır. Ana və ata həmişə övladları üçün nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu daha yaxşı bilir. Sonuncunun işi dinləmək və itaət etməkdir.
Uşaqların ad günlərini birlikdə qeyd etmək vaxt və pul itkisi ilə yanaşı praktiki fayda gətirməyən digər əyləncələrdir. Ananın əsas vəzifəsi uşağı yetkinliyə hazırlamaqdır və bunun ən yaxşı yolu hər gün uşağa hər cür faydalı şeylər yükləməkdir.
Bu cür tərbiyə metodları nəticəsində uşaq valideynlərin kobud və hətta zidd ola biləcəyini xəyal belə etmir. Çinli uşaqlar valideynlərinə dərindən hörmət edir, ömürləri boyu onlara kömək edir və dəstək olurlar. Gündəlik faydalı şeylərin yüklənməsi əla akademik uğur verir - Çinli uşaqlar Qərb ölkələrindəki həmyaşıdlarından daha yaxşı öyrənirlər.
Çinli valideynlik modeli yeni deyil. Əsrlər və minilliklər boyu inkişaf etmişdir və Çin cəmiyyəti üçün ənənəvi hesab olunur. Daha yaxşı bir həyat axtararaq vətənlərini tərk edən Çin mühacirləri də buna riayət edirlər.
Kitab müəllifinin təhsil metodlarına münasibəti
Amy Chua, Çin təhsil sisteminin Qərbdən əhəmiyyətli dərəcədə üstün olduğuna dərindən əmindir, çünki gənc yaşlarından həqiqəti aşılayır, ona görə yalnız zəhmət və iradə həyatda uğur qazanmağa kömək edir. Bu, heç kimin onları gözləmədiyi və kömək edəcək birinin olmadığı bir xarici ölkəyə gələn mühacirlər üçün doğrudur.
Amy'nin valideynlərinin özləri xoşbəxtlik axtarışı üçün ABŞ-a köçdülər və dörd qızı Çin modelinə görə böyüdərək uşaqları daim özləri üzərində işləməyə məcbur etdilər. Nəticədə, bütün qızlar məktəbi əla qiymətlərlə bitirdilər və prestijli universitetləri bitirdilər. Daun sindromundan əziyyət çəkən gənclər də daxil olmaqla.
Amy'nin valideynlərinin istəklərinə qarşı çıxan tək şey, Harvardda oxumağa getməsi, atası isə Stanford'a getməsini istəməsi idi. Bu səhv davranış əvvəlcə Eminin valideynlərini kədərləndirdi, lakin doktorluq dərəcəsini aldıqdan sonra "bağışlandı".
Müəllif eyni zamanda Amerika həyat tərzinin və valideynlik tərbiyəsinin onları çox korladığına inanır. İşləməyi bilmirlər, hədəflərə necə çatacaqlarını bilmirlər, ən kiçik bir uğursuzluqdan imtina edirlər və özlərini yüz faiz istifadə etmirlər. Özlərini və bacarıqlarını aşa bilməyəcəkləri şəkildə müvəffəqiyyət əldə edə bilməzlər.
Çinli anaların öyrənməyə münasibətləri
Çində uşaqların yalnız yaxşı olmalı olduğuna inanılır. Heç bir qeyd-şərtsiz. Eksi olan beşi onsuz da qənaətbəxş olmayan bir işarə, dördü isə ayıbdır! Bir uşaq yalnız A ilə oxuya bilmirsə, bu onun tərbiyəsində ciddi bir səhvdir. Yalnız bədən tərbiyəsi və dram sahələrində uşaqlara dördlü qiymət verməyə icazə verilir. Və sonra riyaziyyatda uşaqlar sinifdə ən yaxşısı olmaq şərti ilə.
Uşaq ilə müəllim arasında ziddiyyət yaranarsa, valideynlər bütün hallarda yetkinlərin tərəfini tuturlar. Bu yolla, uşaqlar yalnız böyüklərin nüfuzuna hörmət etməyi deyil, həm də yaş və mövqedə ağsaqqallarla münaqişəsiz münasibətlər qurmağı öyrənirlər.
Gələcəkdə ciddi bir praktik nəticə vermədikləri təqdirdə əlavə dairələrə və bölmələrə qatılmaq təşviq edilmir. Bir uşağın hər zaman oxumağa həsr etməsinin daha yaxşı olduğuna inanılır. Sinifdənkənar tədbirlərə qatılırsınızsa, yalnız bir mövzuda və orada ən yaxşısı olması şərti ilə.
Məsələn, Amy özü qızlarını skripka və fortepiano oxumağa göndərdi. Eyni zamanda, onları hər gün alətdə tətbiq etmələrini təmin etdi. Həftə sonları, hətta tətillərdə, hətta xəstəlik günlərində və tətillərdə. Bütün bu səylər yalnız ən yüksək nəticəni əldə etmək üçündür.
Çin tərbiyəsinin digər xüsusiyyətləri
Uşaq tərbiyəsində sərtlik və qəddarlıq bir nemətdir. Uşaqlarda anadan olanda inkişaf etdirilməli olan inadkar olmaq və taleyin zərbələrinə qarşı durmaq bacarığıdır. Çinli analar tərbiyə sistemlərini belə təsəvvür edirlər.
Valideynlər uşaqlarına münasibətdə onlara çox icazə verildiyinə inanırlar. Bir uşağı təhqir etmək, alçaltmaq, təhdid etmək və ya şantaj etmək - bunların hamısı normal sayılır. Ana qəfildən uşaqları itələməyi dayandırsa və maksimum nəticə əldə etməməsinə icazə verərsə, daha pisdir.
Uşaqların hər hansı bir itaətsizliyi və itaətsizliyi, tərbiyələrində ciddi bir səhvdir və ananın onlara nəzarətini dəfələrlə artırması üçün bir siqnaldır. Belə bir vəziyyətdə olan bir uşaq üçün imtina etmək və valideyn təlimatlarına əməl etmək yaxşıdır.
Nəticə
Çinli valideynlər övladlarının ömür boyu onlara borclu olduqlarına inanırlar. Onların böyüməsinə və tərbiyəsinə sərf olunan vaxt, onlara qayğı göstərmək üçün sərf olunan səylər - bütün bunlar Çinli uşaqları analarına və atalarına borclu olduqlarını hiss etdirir. Və bu borc, şəxsi həyatlarına zidd olsa belə, gündəlik və saatlıq səylərlə ödənilməlidir.
Çində uşaqlar heç vaxt xəstə və yaşlı valideynlərini tərk etmirlər. Və ömrünün sonuna qədər onlarla birlikdə yaşayırlar və ya özləri ilə aparırlar. Əks təqdirdə onları silinməz ayıb gözləyir.
