Yazının keyfiyyəti problemi bütün məktəblilərlə qarşılaşır. Təhsil sisteminin özü indi anlamağa deyil, qaydaları və mətnləri əzbərləməyə yönəlib. Cramming özü faydalıdır, lakin bütün hallarda deyil. Rus dilinin qaydalarını mükəmməl bilən uşaqlar diktə və inşa yazılarında səhv edirlər. Buna görə də bir bilik qalası olaraq məktəbə etibar etməməlisiniz. Çocuğunuzun savadını öz əlinizə alın.
Təlimat
Addım 1
İlk əsas qayda uşağınızı səhv yazılışa yönəltməməkdir. Tamamilə psixoloji baxımdan "Burada" b "deyil," p "yazılır" ifadəniz müsbət olaraq qəbul ediləcək, yəni uşağın bilinçaltı düşüncəsində yazmaq lazım olduğu təxirə salınır " b ".
Addım 2
Şagirdə yüksək səslə tapşırıqlar verin. Çox vaxt savadlılıq problemləri, eşitmə qabiliyyəti zəif olanlarda ortaya çıxır. Uşaq nə qədər ucadan oxusa, nitqin quruluşunu o qədər çox görməyə başlayır.
Addım 3
Özünüz üçün ucadan oxuyun. Mətndə qulaq, əvvəlcə cümlələr, sonra sözlər ilə vurğulamağı öyrədin və bundan sonra hecaların və səslərin öyrənilməsinə keçin. Uzun müddət təhsil sistemimiz əks istiqamətdə - konkretdən ümumi istiqamətdə işləyirdi. Ümumiyyətlə yazmağı öyrənmək səslərin, sonra hecaların öyrənilməsindən başlayır və bundan sonra sözləri və cümlələri öyrənirlər. Bu tamamilə düzgün deyil.
Addım 4
Diktələr aparın. Bir məktəb dərsliyində çox sayda praktiki tapşırıq var. Aydın oxuyun. Uşaq nə qədər kiçikdirsə, diktə o qədər yavaş olur. Uşağın necə yazdığına baxın. Səhv məktubu çəkdiyini görürsənsə - "a" və ya "o" hərfinin burada yazıldığına diqqət yetirin. Yenə də səhv deməyin. Uşağa yalnız düzgün yazılışını bildirin.
Addım 5
Tanınmış bir metodist Tixomirov bir çox müəllimə məktəblilərin savadsızlığı ilə uğurla mübarizə aparmağa kömək edən çox təsirli bir metodika hazırladı. Tamamilə praktik olaraq bu nəzəriyyə belədir: uşağınızı təsadüfi mətni adətən dediyimiz kimi deyil, sözün əsl mənasında - yazdığımız kimi oxumağa dəvət edin. Bu texnikaya orfoqrafiya oxuma deyilir. Uşağın həmişə oxuduğu kimi danışacağından qorxmağa ehtiyac yoxdur. Yazma tərzimizin danışıq tərzimizdən fərqli olduğunu çox yaxşı bilir. Uşağın sözləri hecalara ayırması və tərkib hissələrini vurğulayaraq sözləri tələffüz etməsi lazımdır, lakin bu, kifayət qədər tez edilməlidir. Bu işi həyata keçirərkən uşaq birdən üç növ yaddaş istifadə edir: motor, eşitmə və görmə.
Addım 6
Bu cür oxumaq üçün yalnız etibarlı nəşrçilər tərəfindən nəşr olunan klassik əsərlərdən istifadə edin. Bunu edərkən əvvəlcə savadsız bir mətnə rast gəlmə ehtimalı çox azdır. Şəxsən iştirak edərək mütəmadi olaraq orfoqrafiya oxumağa məşq edin. Əgər uşağın yazıldığı şəkildə oxumadığını eşitsəniz (məsələn, inək yox, karova), onu yavaşca düzəldin və sözü yenidən oxumasını istəyin. Övladınızı çox uzun müddət oxumağa məcbur etməyin. 10 ilə qədər 10-15 dəqiqə kifayətdir, sonra - 15 dəqiqədən çox.
