Məsuliyyət, çalışqanlıq, nizam-intizam - bütün bu bacarıqlar insanda elə inkişaf etmir. Onların formalaşmasına xüsusi diqqət yetirmək lazımdır və bu, məhz əmək təhsili məqsədi daşıyır.
Kiçik məktəb yaşı (6-10 yaş), yetkinlikdə lazımi bacarıq və keyfiyyətlərin formalaşması üçün ən əlverişli dövrdür. Xüsusilə uşaqlara diqqət yetirilməlidir, çünki buna çox az diqqət yetirilir.
Əmək təhsili, ümumi əmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün bir uşağın sosial cəhətdən faydalı əmək vəziyyətlərinə (və ya süni vəziyyətlərə) xüsusi olaraq cəlb edilməsidir.
İstiqamətlər
İşə psixoloji hazırlıq. Burada, ilk növbədə, fəaliyyət özbaşınalığından danışırıq. İdeal olaraq, özbaşınalığın aspekti 6-7 yaşında, uşağın məktəbə girdikdə tamamilə formalaşmalıdır. Özbaşınalığın ən vacib psixoloji problemlərindən biri də əl hərəkətlərini idarə etmək, yəni yazmaq, çəkmək və əşyalarla işləmək bacarığıdır. Artıq yuxarı məktəbəqədər yaşda uşaqlar tələblərə və ya məqsədlərinə uyğun hərəkət etməyi bacarmalı, öz fəaliyyətlərinin nəticələrini planlaşdırmağı və proqnozlaşdırmağı bacarmalıdırlar. Bu bacarıq, uşaqların hərəkətləri daha dəqiq və məhsuldar olmalı olduğu erkən məktəb yaşlarında formalaşmağa və inkişaf etməyə davam edir.
Praktik şüur. Uşaqlar materialların xüsusiyyətləri və istifadəsi imkanları barədə əsas biliklərə sahib olmalıdırlar. Tərbiyənin bu istiqaməti uşağın zəkasına və düşüncəsinə (əyani-məcazi və əyani-təsirli) faydalı təsir göstərir. Dəqiqlik, diqqətlilik və nizam-intizam kimi şəxsi keyfiyyətlərin formalaşması nəzərdə tutulur.
Necə inkişaf etmək olar
Çox vaxt uşaqlar iş bacarıqlarını məktəbdə, yəni texnoloji dərslərində inkişaf etdirirlər, burada onlara iş, özünə qulluq və yaradıcı problem həll etmə bacarıqları öyrədilir. Ancaq məktəb müəllimlərinin səyləri yetərli deyil, çünki iş bacarıqlarının çoxu evdə formalaşır.
Yetkin yaşdakı uşaqlar valideynlərinin davranışlarını kopyalayırlar. Onların iş fəaliyyətlərinə əsasən, uşaq iş və özünə xidmət haqqında öz fikirlərini alır. Əgər uşağın atası işdən qayıdırsa, televizorun qarşısında oturub arvadından bütün istəklərini yerinə yetirməsini tələb edərsə, oğlan gələcək həyat yoldaşının onun qulluqçusu olmasının tamamilə normal olduğunu düşünəcəkdir. Və ya bir qız anasının mənzildə yığılmış kiri görməməzlikdən gəldiyini görsə, gələcəkdə nümunəvi bir sahibə olmaq çox çətin olacaq. Unutmayın ki, əksər davranışlar ailədən gəlir. Evdə işləmək bacarıqlarını nümayiş etdirin. Hər kəs bir sendviç ilə çay hazırlaya bilər, bunun üçün xidmət işçilərinə ehtiyacınız yoxdur. Yalnız özünəxidmətdə qəribə bir şey olmadığını göstər.
Ən yüngül, yalnız uşağın ehtiyaclarına deyil, bütün ailənin ehtiyaclarına da yönəldilmiş, ictimai faydalı fəaliyyətin bütün əhəmiyyətini dərk etməsinə kömək edir. Bəli, kiçik bir məktəblinin həqiqətən əhəmiyyətli bir yardım göstərə biləcəyi ehtimalı yoxdur, amma bu, o demək deyil ki, yeniyetmə yaşına qədər bütün günü yalnız öz işini görməlidir. Xeyr, ən kiçik tapşırıqlar belə onun gələcək iş sevgisini əhəmiyyətli dərəcədə təsir edəcəkdir. Ona masanın silinməsini, pişiyin yemlənməsini, dəhlizin süpürülməsini və s. Tapşırın.
Kiçik yaşlı şagirdlərdə iş bacarıqlarını inkişaf etdirməyin ən təsirli yollarından biri oyunlardır. Uşağınız üçün ev işləri ilə əlaqəli mümkün qədər çox oyun alın. Bir qız üçün bir oyuncaq sobası, bir oğlan üçün bir alət dəsti ola bilər. Müxtəlif peşəkar rollarla əlaqəli oyunlar uşağa müsbət təsir göstərir: həkim, yanğınsöndürən, baytar və s. Bundan əlavə oyunda motivasiya sahəsi inkişaf edir. Uşaq yalnız bəzi hərəkətləri öyrənməklə kifayətlənmir, həm də bir iş sevgisini və nəticədə yüksək bir motivasiya meydana gətirir.
Uşaqları yetkinlik yaşındakı çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə hazırlamağı unutmayın. Onlara öyrədin, hərəkətlərində ehtiyac və məsuliyyət şüurunu inkişaf etdirin. Və sonra yetkin bir uşaq sizə təşəkkür edəcəkdir!
