Özünə hörmət, uşağın özü haqqında digər insanlardan və öz fəaliyyətindən fərdi keyfiyyətləri və hərəkətləri anlamağa yönəlmiş məlumatlarını əks etdirən kompleks bir şəxsi təhsildir. Kiçik bir tələbənin özünə hörmət məsələlərini bilmək, bir uşaqla əlaqələrin formalaşmasını böyük ölçüdə müəyyənləşdirir.
Özünə hörmətin inkişafı məktəbin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsindən asılıdır. Müəllimlərin qiymətləndirməsini əsas istinad nöqtəsi kimi götürən uşaqlar özlərini və uşaq kollektivinin digər üzvlərini əla və zəif şagird kimi təsnif edirlər. Nəticədə hər qrup uyğun keyfiyyətlər toplayır. İbtidai məktəb performansı uşağın şəxsiyyətinin və sosial vəziyyətinin qiymətləndirilməsidir. Bu dövrdə müəllimlər və valideynlər üçün "performans qiymətləndirməsi" və "şəxsiyyət qiymətləndirməsi" anlayışlarını başa düşmək və ayırmaq vacibdir. Akademik fəaliyyətin qiymətləndirilməsi uşağın şəxsi keyfiyyətlərinə ötürüldüyü hallar qəbuledilməzdir. Körpənin işi ilə bağlı mənfi rəylər "pis bir insansınız" ifadəsi ilə zehnində yer ala bilər.
Birinci sinif şagirdinin özünə hörmət etməsi demək olar ki, tamamilə yetkinlərin qiymətləndirmə qərarından asılıdır. 3-4-cü sinif keçid dövrünə malikdir, nəticədə mənfi özünü qiymətləndirmələrin sayı kəskin şəkildə artır. Özündən narazılıq sinif yoldaşları ilə ünsiyyət və təhsil fəaliyyətlərinə aiddir.
Gənc tələbələrin özünə hörmət növləri
Bir sıra tədqiqatlar bütün hörmət növlərinin kiçik məktəblilərə xas olduğunu göstərdi: həddindən artıq qiymətləndirilmiş sabit, adekvat sabit, qeyri-sabit, qeyri-adekvat qiymətləndirmə və ya aşağı qiymətləndirməyə yönəldilmişdir. Yaşla birlikdə uşaqlar özlərini düzgün qiymətləndirmə qabiliyyətini inkişaf etdirir və həddən artıq qiymətləndirmə meyli azalır. Bu yaşda ən nadir olan davamlı aşağı hörmətdir.
Bir uşağın özünə hörmətinin növü yalnız özü haqqında dəyər mühakimələri əsasında deyil, həm də digər uşaqların nailiyyətləri ilə əlaqəli olaraq təyin edilə bilər. Artan özünə hörmət hər zaman özünü tərifləməklə ifadə olunmur, daha çox yaşıdlarının fəaliyyəti və işləri ilə bağlı tənqidi qərarlar görülə bilər. Özünə inamı aşağı olan şagirdlər sinif yoldaşlarının nailiyyətlərini çox qiymətləndirirlər.
Özünə hörmət növü və davranışı
Özünü qiymətləndirmə növünü təyin etmək üçün heç bir xüsusi test tələb olunmur. Müvafiq tipli uşaqlar şən, aktiv, ünsiyyətcil və yaxşı bir yumor hissinə sahibdirlər. Öz işlərində səhv tapmaq onların həvəs və marağına səbəb olur. Tapşırıqları seçərkən, bacarıqlarını rəhbər tuturlar, uğursuz olduqları üçün növbəti dəfə daha az mürəkkəb işə üstünlük verəcəklər. Yüksək adekvat özünə hörmət, uşaqları aktivləşdirir, fəaliyyət növündən asılı olmayaraq uğur qazanmağa çalışır.
Qiymətləndirilməmiş qeyri-adekvat tip kiçik tələbələr tərəfindən asanlıqla tanınır: işlərini yoxlamaq istənildikdə, bunu etməkdən imtina edəcəklər və ya düzəlişlər etmədən edəcəklər. Həvəsləndirmə və təşviq onları yenidən fəaliyyətə gətirə bilər və həvəsləri canlandıra bilər. Mümkün uğursuzluğa diqqət bu uşaqları geri çəkilir və ünsiyyət qurmur.
