Təbiətinə görə uşaqlar aktivdirlər. Uşaqların böyüklərin etdiklərini sınaması adi haldır. Çox vaxt valideynlər davranışlarına görə uşaqların bu təbii fəaliyyətini özləri boğur və sonrakı müstəqilliklərinə təəccüblənirlər. İlk istək uşağa: "İcazə verin, özüm, sadəcə yerə su tökün." Və sonra uşaq qabları ümumiyyətlə yumaq istəmir.
Təlimat
Addım 1
Əlbətdə ki, uşaq yeni bir hərəkəti öyrənəndə əvvəlcə çox səhv edir. Ancaq daha vacib olan nəticə öz-özlüyündə nəticə deyil, düzgün qurulmalı olan öyrənmə prosesidir. Bu anda daha vacib olan şeyə özünüz qərar verin: qabları təmizləyin və ya uşağa bu hərəkəti öyrədin.
Addım 2
Hər bir hərəkət həqiqətən bir uşaq tərəfindən tamamilə müstəqil şəkildə həyata keçirilə bilməz. Onun üçün çətindirsə və səndən xahiş edirsə, kömək et. Kömək etmək vacibdir. Ancaq yalnız uşağın həqiqətən öhdəsindən gələ bilməyəcəyi anlarda. Özünün edə biləcəyini çox düzgün və ya səliqəli olmasa belə götürməyin.
Addım 3
Uşaq bu hərəkəti mənimsədikcə iştirakınızın payını azaldın; tədricən köməyiniz getdikcə daha az olmalıdır. Bu, sizin müşahidənizi və ehtiyatlılığınızı tələb edəcəkdir. Birincisi, məsuliyyəti çox tez uşağa yükləməməlisən. Bu vəziyyətdə, sadəcə öhdəsindən gəlməyəcək və kədərlənəcəkdir. Nəticədə uşaq bu hərəkəti etməkdən imtina edə bilər. İkincisi, çox uzun və davamlı köməyiniz də təhlükəlidir: bu, uşağın müstəqilliyini boğmaq üçün birbaşa yoldur.
Addım 4
Uşağınıza deməyə ehtiyac yoxdur: "İcazə verin, daha yaxşı və daha sürətli edəcəyəm." Daha yaxşısı "Hadi gəlin" deyin.
Addım 5
Uğurlu bir nəticə olmasa da, bəzi ara addımlar olsa da, uşağı müvəffəqiyyətlə təbrik etdiyinizə əmin olun. Uğursuzluqlar və səhvlər üzərində cəmləşməyə ehtiyac yoxdur.
Addım 6
Uşağınızla keçirdiyiniz vaxt müsbət rəngdə olmalıdır. Ünsiyyətinizdən zövq alın. O zaman uşaq üçün yeni bir kompleks bacarıq mənimsəmə daha əyləncəli və asan olacaqdır.
