Uşaqlarda musiqi qulağını müəyyənləşdirmək yalnız bir uşağa musiqi öyrətməyə dəyər olub-olmadığı sualına bir cavab deyil, çünki musiqi təhsilinin özü heç kimə zərər vermir. Bu və ya digər dərəcədə, ümumiyyətlə musiqi qabiliyyətləri və xüsusilə musiqi üçün bir qulaq, anadan olandan bəri ümumi karlıqdan əziyyət çəkənlər istisna olmaqla, bütün insanlar üçün xarakterikdir. Musiqi qulağının inkişaf dərəcəsini aşkar etmək uşağın musiqi təhsilini planlaşdırmağa kömək edir.
Təəssüf ki, bir çox musiqi məktəbində qəbul imtahanları tez-tez musiqi qulağının diaqnozunun qoyulmasının qeyri-mümkünlüyünün əyani nümayişinə çevrilir. Uşaqdan müəllimin aləti götürdüyü fərdi qeydləri oxuması, müəllimin eyni vaxtda bir nota, iki (aralıq) və ya üç (akkord) çaldığını qulaq ilə təyin etməsi istənir.
Belə bir diaqnozla musiqi üçün qulaq haqqında az məlumat əldə edilə bilər. Uşaq eşitmədiyi üçün deyil, səsini idarə edə bilmədiyi üçün doğru notları "əldən verə" bilər. Ən əsası isə bu cür metodların musiqi ilə çox uzaq bir əlaqəsi var.
Musiqi və digər qabiliyyətlər üçün qulaq
Musiqi fəaliyyətində, istər musiqi bəstələsin, istər musiqi ifa etsin, istərsə də dərk etsin, musiqi qabiliyyətləri kompleks şəkildə özünü göstərir, buna görə fərdi qabiliyyətlərin təcrid olunmuş diaqnozu uğursuzluğa məhkumdur. Və musiqi qulağı özü bir çox elementi əhatə edən kompleks bir fenomendir. Bu yüksək səs, tembr və dinamik, mütləq və nisbi eşitmədir.
Musiqidəki mənanın əsas daşıyıcısı səsdir və tək bir səsin deyil, fərqli səs tonlarının birləşməsidir. Onların nisbəti bir sistemə - müxtəlif yüksəkliklərdə səslərin birləşməsini müəyyən bir mənanın ifadəsi kimi qəbul etməyə imkan verən bir rejimə çevrilir. Bu qabiliyyətə modal duyğu deyilir və musiqi qulağının əsaslarından biridir.
Musiqi zamanla açılır və məkan koordinatı (səs) müvəqqəti koordinat (ritm) ilə təcrid olunmuş hesab edilə bilməz, bu səbəbdən modal hissin diaqnostikası ritmik hissin identifikasiyası ilə birləşdirilməlidir.
Səs və musiqi ritminin semantik qavrayışı musiqi qulağının aktiv təzahürü ilə ifadə olunur - tembr təqdimatından mücərrəd edilmiş və yaddaşla bu formada saxlanılan bir melodiya şəklində mücərrəd musiqi və eşitmə nümayəndəliyi yaratmaq bacarığı.
Diaqnostik metodlar
Uşağın musiqi qabiliyyətini ortaya qoymağın ən yaxşı yollarından biri onu mahnı oxumağa dəvət etməkdir. Bu, musiqi qabiliyyətlərinin aktiv musiqi fəaliyyətində kompleks bir təzahürü olacaqdır. Bir uşağı musiqi alətində müşayiət edərkən onun müşayiətə necə reaksiya verdiyini izləmək olar: ritmin uyğun olub-olmaması, açarın içinə düşməsi, yoxsa düzəltməyə çalışması, lazımi səsləri "axtarır" səslə.
Nəticələri dəqiqləşdirmək üçün əlavə metodlar tətbiq etməlisiniz.
Modal hissi diaqnoz qoymaq üçün melodiyanın iki versiyasını oynaya bilərsiniz - sabit bir sonluq və qeyri-sabit. Uşağa bu melodiyalardan hansının bitdiyini və hansının davam etmək istədiyini seçməsinə icazə verin.
Ritmik hissi diaqnoz qoymaq üçün fərqli ritmik təşkilatçılıqla (marş, vals, polka) bir sıra musiqi fraqmentlərini ifa edə və uşağı musiqi ritmində sərbəst hərəkət etməyə dəvət edə bilərsiniz.
Musiqi və eşitmə təsvirlərini mücərrədləşdirmək bacarığını aşkar etmək üçün uşağın, ehtimal ki, dəfələrlə eşitdiyi sazları (“Milad ağacı meşədə doğuldu”, cizgi filmlərindən mahnılar və s.) Çalmalı və qonaqları dəvət etməlisiniz. uşaq onlara ad vermək.
Ümumiyyətlə musiqi qabiliyyətlərinin və xüsusən də musiqi qulağının müəyyənləşdirilməsi həqiqi musiqi fəaliyyətinə mümkün qədər yaxındır və bu onun effektivliyidir.
