İqtisadçılar, hüquqşünaslar, menecerlər, müavinlər, bank işçiləri - bütün bu insanları rəngarəng paltarda təsəvvür etmək çətindir və valideynlər övladlarını gələcəkdə görmək məhz onlar tərəfindən, uğurlu və varlı insanlardır. Məktəb forması uşağa xoş ləzzət aşılayır, tədricən iş geyiminə alışmasına imkan verir və nizam-intizamı yaxşılaşdırır. Sağlam görünürsən, istər-istəməz şəklə uyğunlaşmaq, təmkinli, düzgün və hərəkətlərinə cavabdeh olmaq istəyirsən.
Müəllimlər, uşaqlar və valideynlər arasında məktəbli formasının tətbiq olunmasına dair çox mübahisələr var. Kimsə hamını bir ölçüyə bərabərləşdirmək fikrini sevmir, kimsə müəyyən bir formanın dizaynından və rahatlığından narazıdır və kimsə bəlkə də yalnız bundan məmnundur. Uşaqlar böyüklərin əhval-ruhiyyəsinə həssasdırlar və əgər ana bir dəfə məktəb formasına dözə bilmirsə və indi dişlərini qıcırdatsa uşağın üstünə qoyursa, çətin ki, bu cür geyimlərə qarşı müsbət münasibət formalaşdırsın. Məktəb formasının tətbiqi geyimdə olan şagirdlər arasındakı rəqabətdən qaçmağa və beləliklə sosial bərabərsizliyi düzəltməyə imkan verir: hamı eyni görünəndə aztəminatlı ailələrin uşaqları yaşıdları ilə ünsiyyətdə olmaqda daha rahat olacaqlar. İdeal olaraq, paltar sağlamlıq üçün təhlükəsiz, keyfiyyətli materiallardan hazırlanmalı, rahat və əyləncəli olmalıdır. Narahatlıq və cəlbedici görünüş, uşaqlar ən çox forma geymək istəməmələrini motivasiya edirlər. Sabit geyim tərzinin məktəbdə işgüzar mühit yaratmasına əlavə olaraq, bir növ “marka adı” kimlikdir. Eyni paltarda olan uşaqlar qonaqlıqda anarxik sürü kimi deyil, psixoloji cəhətdən gənc nəsil üçün çox faydalı olan və içərisində "korporativ mədəniyyət" yetişdirməyə imkan verən bir növ bütövlük kimi görünürlər. Məktəb forması geyərək uşaq özünü komandanın üzvü kimi hiss edir, məktəbdəki iştirakını və müəyyən bir sosial qrupa mənsub olduğunu hiss edir. Üstəlik, paltar onun zövqünə uyğun gəlsə görünüşü ilə fəxr edəcəkdir. Şəffaf bluzalar, mini yubkalar, aşağı belli kotlar - bütün bu "sadə" yollarla, yetkinlik yaşına çatmış qızlar forma olmadığı zaman diqqəti cəlb edə bilər. Hormonlarla səxavətlə qızdırılan fiziologiya bu vəziyyətdə başlayır və nə oğlanların, nə də qızların cəmləşməsinə imkan vermir. Məktəb forması, yeniyetmələrin hormonal fırtınalarını "maskalayır" və bunun yalnız bir şübhəsiz üstünlüyü olan yalnız oxumaq barədə düşünməyi mümkün edir.
