De görüm, uşaqlardan hansısı sehrbazlığa inanmır? Düzdü - hamı inanır. Bu arada, doğru işlər görürlər, çünki inancın özü möcüzələr yaradır. Yetkinlər bir nağıla və bütün varlıqları ilə tamamilə inansaydılar, bu, mütləq fiziki dünyada reallaşardı. Məsələn, Valentin Dikul ağır bir zədədən sonra yenidən sağlam olacağına inandı və inam onu sağaltdı. İnam enerjisi qəlbin, ruhun enerjisidir, çox güclü bir şəfa verən gücdür.
Yetkin uğursuzluğumu hiss edərək yenə uşaq olmağa qərar verdim. Uşaqlarla oynayın, prosesin özünə heyran qalın, duyğularını sərbəst ifadə edin və sərin bir xanım kimi durmağı dayandırın. Sadəcə inandım ki, indi övladlarımla bərabər bərabər tərəfdaşıq və oynayaraq bir-birimizə öyrədirik. Üstəlik, bir zövq və rahatlıq vəziyyətindədir. Bir-birimizə o qədər kök gəlmişdik ki, kimsə "özünü çox duyğular içində" itirən kimi yalnız bir baxışım körpəni sakitləşdirdi. (Sonra uşaqlar 6 yaşında idi).
Bir ailədə anadan olan bir uşaq, məqsədlərini və məqsədlərini onsuz da bilərəkdən bilir. Valideynlərin vəzifəsi ilahi taleyini uşağın içində bəsləməyə kömək etməkdir. Valideynlər, uşağın yolunu hiss edərək, onun həyata keçirilməsinə kömək edərsə, uşaq enerji, güc, özünə inam və buna görə xoşbəxtliklə doludur. Uşaq vəzifələrinə zidd olan proqramlara məcbur edilirsə, o zaman zəif, ağrılı, əqli cəhətdən qeyri-sabit, depresif böyüyür. Və ya basqı bir etiraza səbəb ola bilər və uşaq təcavüzkar, qapalı, amansız bir məhv olur. Tələb olunan formaları təsvir etdim, bir çox dəyişiklik var, amma mahiyyəti budur ki, bir uşaq "tərbiyə proqramlarının qabığı" səbəbindən İlahi tapşırığını göstərə bilmir və nəticədə əziyyət çəkir. Bədəni, psixikası, ruhu əziyyət çəkir.
Valideynlər də yaxınlıqda əziyyət çəkirlər, çünki nə etdiklərini bilmirlər. İllüziyalar axını getdikcə daha çox tutur və uşaq böyüdükcə dünyagörüşünü dəyişdirmək bir o qədər çətindir. 4 il - möhkəm bir yaş sayılır və psixikanın əsas quruluşları formalaşır. Subkorteksdə, konsepsiya, hamiləlik dövründə ananın vəziyyəti, duyğuları, düşüncələri (qaranlıq və ya işıq), doğuş (harada doğur, onu kim əhatə edir, doğuşa necə hazırlaşır, doğuş zamanı nə hiss edir) əbədi qeyd edildi.
Doğuş prosesi çox vacibdir (döl necə gedir, sürətli və ya uzanan doğuş, kiçik insanın özü dar doğum kanalından çıxmağa çalışsın, ya da ona kömək etsinlər - sezaryen etsinlər), bununla da əziyyət çəkirlər uşaq passivlik, ətalət proqramına. Bu kiçik günəşlə kim görüşdü: mehriban əllər və ya doğuşda olan qadınlara davamlı çağırışlarla işgəncə verilən bir həkim. Ananın özü necə reaksiya verdi - sevindi, qürur və güclə doldu, körpəni qucağına aldı və ya huşunu itirdi, iynə və diyetalarla işgəncə verdi.
Baba yaxın idi, ailənin dəstəyi və qorunması, doğuş prosesində necə iştirak etdiyini, körpəni dəstəklədiyini və ya sevdiyini hiss etdi. Həyatın ilk ayları - ana uşağını bəsləyirmi? Rədd proqramı hazırlayır? Tez-tez qucağındadırmı, onunla nə qədər danışırlar, gülür, müsbət emosiyalar verirlər. Evdəki atmosfer necədir - rahatlıq, istilik, sevgi və ya dar, havasız, valideynlər qarşıdurmadır. Və beləliklə davam edə bilərsiniz.
Valideynlər mübahisə etdilər və körpə mənfi duyğuları özünə hopduran bir süngər kimi yaxınlıqdadır. Valideynlər onsuz da uydurdular, mübahisəni unutdular və kiçik adam ömrünün sonuna qədər subkorteksdə bu vəziyyəti yaşadı. Vəziyyət təkrarlanırsa - mübahisələr, münaqişələr, proqnozlar məyus edir: uşağın toxunulmazlığı azalır, xəstəlik ehtimalı yüksəlir, əsəbi görünür, yuxu pozulur, tez-tez qorxu, aşağı duyğu, təcavüz, depressiya təzahürüdür..
Valideynlərin həyatın ilk 3 ilində nə qoyacaqları və körpənin intrauterin həyatı vəziyyəti (əgər valideynlər abort variantını düşünürdülərsə, rədd proqramı, faydasızlıq görünə bilər) üstəgəl doğum atmosferi bir uşaq, bu cür məlumatlarla körpənin həyatı keçəcək - çətinlikləri asanlıqla, nikbin bir şəkildə aradan qaldıracaq və ya gərginlik, qorxu, həyəcan içində, həyatdan istənilən mürəkkəblikdə gizlənmək.
Zəkanın, duyğuların, fiziki bədənin formalaşmasının əsas parametrləri 7 ilə qədər qoyulur. Səbəbsiz deyil, son zamanlara qədər uşaqlar, 3-cü minilliyin uşaqlarını yetişdirmək problemlərini həll etməkdə öz çatışmazlıqlarını əsaslandırmaq üçün təcrübə müəllimlərinin irəli sürdüyü kimi 6 yaşından deyil, 7 yaşından məktəbə gedirdilər.
10 yaşına qədər bir uşaq bu həyatda kim olacağını “xatırlayır”: bu cür fəaliyyət göstərir, bu mövzularla maraqlanır, bu mövzularda ən böyük ixtira və bacarığı göstərir. Analar və ataların təəccübünə görə bu mövzularda bir mütəxəssis kimi danışa bilər. Və valideynlər diqqətli olsalar, müəyyən bir mövzuda uşağının qabiliyyətlərini, istedadlarını mütləq görəcəklər. Bir çox meyl varsa, bu əladır, çünki uşağın çox yönlü şəxsiyyətindən, seçim zənginliyindən danışır. 10 ildən sonra "bir növ silinmə və bərabərləşdirmə" var, cəmiyyət bu kədərli proses üçün şərait yaradır və uşağın özü kollektiv şüursuz olaraq özünə bənzər bir izdihamda həll olunmağa çalışır (ciddi hormonal dəyişikliklər uyğun gəlir) - yetkinlik).
