Bir çox valideyn uşağın yaşına görə kifayət qədər sürətli oxumaması ilə qarşılaşır. Birinci sinifdə bu hələ çox problem yaratmır. Ancaq gələcəkdə uşaq məktəbdə çox geridə qalmağa başlaya bilər. Buna görə oxu texnikasının yetərli olmadığını gördüyünüz andan etibarən işə başlamaq lazımdır. Bunu, məsələn, yoxlayarkən tapmaq olar. Hər bir ibtidai sinif müəllimi onları mütəmadi aparır.
Vacibdir
- - split əlifba;
- - hərfləri olan kublar;
- - elektron kitab;
- - dil qıvrımları kolleksiyaları:
- - artikulyasiya gimnastikası üçün məşqlər toplusu;
- - mətn redaktorları olan bir kompüter;
- - məktəb forumunda və ya uşaq sosial şəbəkəsində qeydiyyat.
Təlimat
Addım 1
Övladınızın həqiqətən necə oxuduğunu öyrənin. Tipik olaraq, oxu texnikası, nə qədər tez və aydın səslə oxuduğuna görə təyin olunur. Elə uşaqlar var ki, birinci sinifdə də özləri üçün oxuyur və oxuduqlarını mükəmməl başa düşürlər, lakin səsli bir şəkildə istənildikdə tərəddüd və tərəddüd edirlər. Bunu anlamaq olduqca asandır. Övladınıza parçanı oxusun və nə başa düşdüyünü sorusun. Bu vəziyyətdə çox narahat olmaq lazım deyil və problem oyunun köməyi ilə həll olunur. Axşamlar uşağınızla nağıl oxumağa öyrəşmisinizsə, rolları dəyişdirin. İndi onun oxucu, sən də dinləyici ol.
Addım 2
Uşaq həm yüksək səslə, həm də özü üçün yaxşı oxumursa, bunun bir neçə səbəbi ola bilər. Bəlkə də məktubların söz şəklində necə qurulduğunu tam anlamadı. Bəlkə də oxuma prosesi ondan o qədər enerjini alır ki, mənasını başa düşmək üçün artıq bir şey qalmayacaq. Bu vəziyyətdə məktubları olan kublar, kəsmə əlifbaları, "Scrabble" kimi oyunlar kömək edəcəkdir. Ancaq əvvəlcə uşağın fonemik eşitmə qabiliyyətini nə dərəcədə inkişaf etdirdiyini və bir səsi hərfdən necə ayırd edəcəyini müəyyənləşdirin.
Addım 3
Tələbənizi bəzi məşqlər etməyə dəvət edin. Yaxşı bildiyi bir söz yaz. İçərisində neçə hərf olduğunu saymalarını xahiş et. Bunu mütləq asanlıqla edəcək. Sonra səsləri saymağı xahiş et. Bu problemlidirsə, hərfin bir simvol olduğunu, ikonanın mütləq səsi təmsil etmədiyini izah edin. Sözdə hansı sait və samit səslərin olduğunu, hansı səslərin yumşaq səsləndiyini müəyyənləşdirməyi təklif edin. Məşqi vaxtaşırı təkrarlayın. Bu birbaşa oxu texnikası ilə əlaqəli deyil, uşaq necə oxuduğundan narahat olduğunuzu başa düşməyəcək və buna görə sıxışmayacaqsınız.
Addım 4
Səs modellərinin böyük faydası ola bilər. Onları necə tərtib edəcəyini öyrənmək üçün bir qutuda adi bir məktəb dəftəri və bir qrup qələm və ya flomaster var. Səs və samitlər üçün hansı rəngdən istifadə edəcəyiniz barədə razılığa gəlin. Uşaq bunu tez və səhvsiz etməyi öyrəndikdə, işi çətinləşdirin. Məsələn, yumşaq və sərt samitlər, sibilantlar, sibilantlar və s. Üçün fərqli rənglər təklif edin.
Addım 5
Uşağınızın bütün səsləri düzgün tələffüz etdiyinə əmin olun. Yüngül disleksiya belə oxuma texnikası üçün vacib ola bilər. Məsələn, bir uşaq iki səsi qarışdırırsa, onlardan birini tələffüz etməsi lazım olduqda oxuyarkən istər-istəməz büdrəyəcək. Bir danışma terapevti ilə məsləhətləşin. Bu dezavantajdan qurtarmaq üçün bir neçə iclas ola bilər.
Addım 6
Bir uşağın çox yavaş danışması nadir deyil. Danışıq dərəcəsini biraz artıra bilərsiniz. Dil bükücülərdən istifadə edin. Bu vəziyyətdə artikulyasiya gimnastikası da kömək edəcəkdir. Flegmatik insanınızı tamamilə yenidən tərbiyə edəcəyinizə ümid etməyin, təbiəti dəyişdirmək işə yaramayacaq, ancaq sözləri bir az daha tez tələffüz etməsini öyrətmək olduqca mümkündür.
Addım 7
Bir insan ona ehtiyac duyduğunu və ya heç olmasa onunla maraqlandığını başa düşdükdə bir hərəkəti daha asan mənimsəyir. Oxu hərəkətləri uşağınız üçün darıxdırıcı və ya darıxdırıcı görünə bilər. Niyə oxumalı olduğunu başa düşməlidir. Kitablara maraq göstərməyə bilər. Övladınızın nəyə ehtiraslı olduğunu müəyyənləşdirin və ehtiyac duyduğu məlumatları kitablardan ala biləcəyini bildirin. Eyni zamanda, bir çox müasir uşaq adi tipoqrafik kitablardan şübhələnir, lakin elektron kitabları bəyənə bilər.
Addım 8
Yəqin ki, kompüterinizdə bir mətn redaktoru var. Uşağınızı oynamağa dəvət edin. Bir söz və ya söz yazın və oxumağı təklif edin. Sonra rolları dəyişdirin. Uşağın bir şey yazmasına icazə verin və səsləri dəqiq bir şəkildə tələffüz edərək oxuyun. Əvvəlcə bu ifadə tamamilə mənasız ola bilər, ancaq sözlərdə çox sayda səhv tapacaqsınız. Tələbənizi danlamayın. Səhv bir şey etdiyini çox tez anlayacaq. Proqramın ən çox səhv yazılmış və ya bilmədiyi sözləri vurğuladığı izah edilə bilər. Mətn redaktoruna yeni sözləri “öyrətmək” də faydalı olacaqdır. Ancaq bunun üçün uşaq onları düzgün yazmağı öyrənməli və buna görə yaxşı oxumalıdır.
Addım 9
Müasir rabitə texnologiyalarından istifadə edin. Bir çox valideynlər interneti şagirdləri dərslərindən yayındıracaq zərərli bir fəaliyyət hesab edirlər. Faydalı olması üçün düzgün istifadə edilməlidir. Sosial şəbəkələr oxu texnikasının inkişafına da kömək edəcəkdir. Həqiqətən, forumda ünsiyyət qurarkən uşağın mesajı oxuması, başa düşməsi və cavab verə bilməsi lazımdır və bunun özü də onu tez oxumağa məcbur edə bilər. Uyğun bir qaynaq seçin, uşağınıza ünsiyyət qaydalarını izah edin, qeydiyyatdan keçməyə kömək edin və yeni bir istifadəçini nəzarətsiz qoymayın. Forumda və ya sosial şəbəkədə nə yeni öyrəndiyini, kimlə tanış olduğunu soruşun. Uşağın necə tez oxumağa başladığını belə görməyəcəksiniz.
