Uşaqlar meşənin vəhşi, iqtisadi cəhətdən qiymətli meyvə və giləmeyvə bitkiləri ilə yanaşı meşədə böyüyən göbələklərlə də tanış olmalıdırlar.
Vacibdir
Bu sadə təlimatları izləyərək, uşaqlarınızı kompüter ekranlarından uzaqlaşdıra və əyləncəli və faydalı bir şeylə məşğul edə bilərsiniz
Təlimat
Addım 1
Uşaqlarla birlikdə "Meşəmizin Göbələkləri" adlı bir albom tərtib edə bilərsiniz, orada meşədə hansı göbələklərin olduğunu, hansının yeməli və zərərli olduğunu yaza bilərsiniz. Eyni albomda bütün meşələri çəkə bilərsiniz. yeməli və zəhərli göbələk növləri.
Addım 2
Çəmənlikdə quru, su basmış və meşə çəmənliklərinin xarakterik xüsusiyyətləri ilə, bitki örtüyünün növ müxtəlifliyi ilə tanış ola, çəmənin iqtisadi uyğunluğunu müəyyənləşdirə bilərsiniz.
Addım 3
Çəmənin ot bağlamasının kəmiyyət və keyfiyyət tərkibini daha dəqiq müəyyən etmək üçün yenidən sınaq sahələri metodu tətbiq oluna bilər. Bu vəziyyətdə sınaq sahəsi çox kiçik olacaq. Saytı qoymaq çox asandır. Uşaqlar öz çərçivələrini düzəltsinlər, içi bərabər olmalıdır (uzunluğu 50 sm və eni 50 sm).
Yayın əvvəlində uşaqlar ilə birlikdə iqtisadi dəyərini təyin etmək istədiyiniz çəmənliyə gedin və çəmənliyin ən xarakterik sahələrində çərçivəni yerə qoyun ki, çərçivənin içərisində əzilmiş bitkilər olmasın.. Çərçivəli bitkilər kəsilir və qurudulur.
Addım 4
Saman quru olduqda, çəkilir və otun miqdarı bir hektar çəməndən hesablanır.
Çəmənin məhsuldarlığı belə müəyyən edilir. Ancaq çəmənin məhsuldarlığına, keyfiyyətini də qiymətləndirmək lazımdır. Bu aşağıdakı şəkildə edilir. Çəmənlikdəki bir çərçivə köməyi ilə, bir kvadrat metr ölçülü bir test sahəsindən bir biçmə alınır. m Ukos kağıza bükülmüş və onsuz da evdə hissə-hissə çəkilmişdir: ayrıca ot biçinləri, ayrı-ayrı baklagiller, çəmənliklər və otlar. Bundan sonra hər bitki qrupu qurudulur və yenidən quru vəziyyətdə çəkilir.
Addım 5
Su anbarına, bataqlığa, torf bataqlığına gəzintilərdə uşaqlar su səthində üzən ördək otu, su zanbağı, qamış, qamış və s. Kimi bitkiləri müşahidə edə bilərlər. Su bitkilərini quru yerlərdə yaşayan bitkilərlə müqayisə edərək, su bitkiləri və quru bitkilərinin yaşayış yerlərini müqayisə edərək uşaqlar hər bitkinin həyatı üçün lazım olan şərait olduğu yerdə yaşadığını anlamağa başlayırlar.
Ən yaxın su anbarını araşdırarkən müxtəlif bitkilərin su həyatına uyğunlaşma qabiliyyəti ilə tanış ola, su anbarının böyüməsini və bataqlığa çevrilməsini izləyə, bu cür su anbarlarının dibindəki çöküntüləri tədqiq edə bilərsiniz.
Addım 6
Müəyyən bir bitkinin faydalılığını müəyyənləşdirmək üçün çox sadə yollar var.
Beləliklə, məsələn, bitkidə süd şirəsi olduqda bir bitkidə kauçuk varlığından şübhələnmək olar.
Uçucu yağ bitkisi yarpaqları sürtüləndə kəskin bir qoxu yayan və bir müddət sonra yox olan kağıza yağ ləkəsi qoyan bir suyu verən bitki ola bilər.
Kəsildikdə aşılayıcı bitkilər bir bıçağın bıçağını qaraldır (bıçaq mavi olur və silinməsə qara olur).
Lifli bitkilərdə ən çox sapın xarici hissəsində olan lif var. Buna görə hündür və düz gövdəsi olan hər hansı bir bitki lif üçün sınaqdan keçirilə bilər. Bundan əlavə, bitki lifi yarpaq damarlarında, köklərində və rizomlarında, məsələn bəzi bataqlıq bitkiləri və fernsdə olur.
Pambıq kimi liflər, toxum və meyvələrin tükə bənzər əlavələri şəklindədir, məsələn, odun, bataqlıq pambıq otu, qovaq və onların bir çox növündə. Bir bitkidə lif% 1 həllində (1 L suya 10 g) kostik soda ilə qaynadaraq tapa bilərsiniz.
Addım 7
Yaz vaxtı, uşaqlarınızın diqqətini iqtisadi cəhətdən qiymətli vəhşi bitkiləri öyrənmək üçün ən maraqlı fürsətə yönəldin.
Addım 8
Bir çox giləmeyvədə vitaminlər adlanan və rus dilinə tərcümədə “həyat daşıyıcıları” mənasını verən xüsusi maddələr var. İnsan qidasında olmaması böyüklərdə və xüsusən də uşaqlarda ciddi xəstəliklərə səbəb olur.
Giləmeyvə və bitkinin digər hissələrində xüsusilə C vitamini çoxdur - antiskorbutik vitamin.
Ən çox gül itburnu, qara qarağat giləmeyvəsi və iris yarpaqlarında olur.
