Uşaq ətrafdakı dünyanı müstəqil şəkildə araşdırma qabiliyyətinə malikdir. Kiçik bir insan, yalnız ana dilinin imkanlarından deyil, həm də onun üçün əlverişli olan digər üsullardan istifadə edərək özü üçün başa düşülə bilən bir dünya nizamının modelini yaratmaq üzərində intensiv çalışır. Valideynlərə hədiyyə olaraq hazırlanmış hamuru heykəlciklər, rəsmlər, təbii materiallardan hazırlanan sənətkarlıq, kağız kuklalar körpənin ünsiyyət dili və duyğularının ifadəsidir. Təəssüf ki, böyüklər həmişə övladının daxili aləminin qrafik görünüşü üçün sərf etdiyi nəhəng intellektual və mənəvi işini layiqincə görə bilmirlər.
Adi bir vəziyyət: üç yaşlı Nikita məmnuniyyətlə anasına hədiyyə olaraq hazırladığı bir rəsmini verir. Bu gün uşaq bağçasındakı bir dərsdə uşaq anasına necə bir ev, çiçəklər və günəş şəkli verəcəyini düşünürdü. Müəllim onu çalışqanlığına görə təriflədi. Oğlan anasının razılığını gözləyirdi, amma o, təsadüfən kağıza nəzər yetirib hədiyyəsini çantaya qoydu və uşağa evə getməsini əmr etdi. Gənc qadına oğlunun nə qədər böyük bir mənəvi iş gördüyü tamamilə anlaşılmazdır. Nikita onu nə qədər sevdiyini, nə qədər gözəl bir evə sahib olduğunu və nə qədər xoşbəxt olduğunu göstərmək istədi. Oğlan həvəsləndirmək əvəzinə analıq laqeydliyinin bir hissəsini aldı. Prinsipcə, davranışı da başa düşüləndir: işdən sonra yorğun idi, gün asan deyildi, axşam yeməyi bişirməyə tələsirdi. Bu anda ana, əlbətdə ki, birdən oğlu ağladığında və ya artıq onu sevmədiyini söylədiyində hərəkətinin nəticələrini tezliklə görəcəyindən şübhələnmir. Bir psixoloqun təyinatında valideynlər, bir qayda olaraq, körpənin bu cür davranışı üçün hər hansı bir şərt olmadığından şikayətlənirlər. De, heç bir səbəb olmadan yaramazdır.
Bunu necə etmək lazımdır
Ana və baba, uşağın bütün sənətkarlıqlarını bir təbəssümlə qəbul etməli, çəkilən pişik daha çox ləkəyə bənzəsə də, tərifləməyinizə, başınıza yumuşamağınıza, xoş sözlər söyləməyinizə əmin olun. Rəsmi diqqətlə nəzərdən keçirmək, gənc rəssamın nəyi təsvir etmək istədiyi barədə bir sual vermək lazımdır. Nəyin çox yaxşı çıxdığını və nəyin düzəldiləcəyini qeyd etmək olar. Bu yaşda heç bir tənqid olmamalıdır.
Rəsmlər üçün ayrı bir qovluğunuz və ən yaxşı sənətkarlıq üçün bir qutunuz olmalıdır. Uşaqlar səmimi ünsiyyət anlarını qiymətləndirirlər, böyüklər özləri haqqında danışdıqda, fotoşəkillərə və ya onun rəsmlərinə baxırlar. Beləliklə, uşaq işinin nəticələrinə hörmət edir, özünə hörmətini formalaşdırır və ən əsası yaradıcılıq prosesini davam etdirmək istəyini gücləndirir. Bir oğul və ya qızı rəsmlərinin böyüklər üçün əziz olduğunu hiss edir, buna görə məmnuniyyətlə yeni bir vəzifə götürürlər.
Şəkilli dil uşaqların dünya haqqında qavrayışını, onun zehni münasibətini anlamaq üçün açardır. Məktəbəqədər uşağın hərtərəfli inkişafı üçün böyüklər tərəfindən həssaslıq, səbir və diqqətli olmaq lazımdır.
