Bir uşağın həyatı barədə məlumatlılığımız çox vaxt ondan eşitdiklərimizə əsaslanır. Əlbəttə ki, məktəb və ya istirahət olsun, döndüyü həyatın hər sahəsini idarə etməyə çalışırıq, amma bəzən sadəcə vaxt yoxdur. Və bir anda uşağın birdən öyrənmək istəməməsi bizim üçün əsl sürpriz olur. Ancaq duyğulara yer yoxdur, uşağın həyatının tərbiyəsi və tənzimlənməsi, duyğulardan uzaqlaşdırılmamalı və mümkün qədər diqqətlə yanaşılmalı olan uzun və məsuliyyətli bir müddətdir.
Təlimat
Addım 1
Əvvəlcə bu fürsətin səbəbini öyrənməlisiniz. "Baş üstə" sual verə bilməzsiniz, bu, həqiqətən problemi varsa, uşağı mümkün səmimiyyətdən qorxuda bilər. Uşağın bir söhbətə ən çox uyğunlaşacağı vaxtı gözləyin, bəlkə də söhbətə özü başlayacaq.
Addım 2
Söhbət kifayət qədər etibarlı bir kanala keçdikdən sonra, onun vəziyyəti barədə bir neçə aparıcı sual verin. Suallarınızı cavablandırmaq üçün onu bir az dartın, amma çox itələməyin - bu yalnız onu qorxutacaq. Məsləhət verməyin, ancaq laqeyd qalmayın - sözlərlə rəğbət bəsləyin, onu başa düşdüyünüzü aydınlaşdırın.
Addım 3
Bir qayda olaraq, öyrənməyə marağın azalmasının əsas səbəbləri həm həmyaşıdları ilə zəif münasibətlər, həm də zəif akademik göstəricilərə görə müəllimlərlə gərgin münasibətlər ola bilər. Birinci halda, uşağı psixoloji cəhətdən normal münaqişə həllinə uyğunlaşdırmalı və lazım gələrsə, uşağın müdaxilənizi bilməyəcəyi şəkildə iştirak etməlisiniz.
Addım 4
İkinci vəziyyətdə, uşağın müəllimi ilə danışmalı və lazım olduqda bir tərbiyəçi işə götürməlisiniz. Bəzən olur ki, zəif akademik performans səbəbi ilə bir uşaqda bir tarazlıq yaranır - qəfildən hər şeyi bilmək istəyir, amma öyrənmək istəmir. Bu vəziyyətdə, onunla hər bir anda nə etdiyini və növbəti addımının nəyə həsr olunduğunu aydın şəkildə anladığı xüsusi bir fəaliyyət planı üzərində işləməyə dəyər. Eyni anda bir neçə əşyanı çəkməyin - uşağa həddindən artıq işləmək riski var.
