6, 5 ilə 7, 5 yaş arası uşaqların birinci sinfə qəbul edildiyi məlumdur. Ancaq rəsmi. Və 5 və ya 6 yaşlı bir uşağın hər bir xüsusi valideynindən əvvəl bir sual ortaya çıxır: uşağımı məktəbə göndərmək nə vaxt lazımdır? Və bunu valideyn istəklərindən və ya rahatlıq mülahizələrindən deyil, yalnız bu körpənin həyatında yeni bir mərhələyə hazır olmasından asılı olaraq həll etmək lazımdır.
Aydındır ki, hər bir uşaq öz tempində inkişaf edir və eyni fürsətlərlə biri bir-birinə qarşı hansısa şəkildə, bir şəkildə özündən aşağı olacaq. Ancaq psixoloqların laqeyd yanaşmağı tövsiyə etmədiyi bir uşağın məktəbə hazırlığı üçün meyarlar var.
Mütəxəssislər ümumiyyətlə uşağın 1-ci sinifdə öyrənməyə hazırlığı barədə danışmırlar, bunun aşağıdakı növlərini ayırırlar: fiziki, fizioloji, zehni, psixoloji, fərdi, motivasion, nitq, intellektual və s. Və əlbəttə ki, olacaqdır Birinci sinif şagirdi olacaq bir məktəbəqədər uşaq bütün bu sahələrdə belə vacib bir addım üçün hazır olsaydı daha yaxşı olardı.
Psixoloji hazırlıq
Bu cəhət, ilk növbədə, uşağın həyatında yeni bir mərhələnin - şagirdlik dövrü başladığını nə dərəcədə dərk etməsi ilə müəyyən edilir. Psixoloqlar bir uşağın onun üçün psixoloji cəhətdən nə qədər hazır olduğunu müəyyən edə bilər. Bu məqsədlə gələcək birinci sinif şagirdlərinin sınağı məktəbəqədər təhsil müəssisələrində və psixoloji və pedaqoji məsləhət mərkəzlərində aparılır. Deyə bilərik ki, uşağın məktəbə başlamağa psixoloji hazırlığı əvvəlki illərdə tərbiyə və inkişafının bütün sistemi ilə müəyyən edilir.
Şəxsi və motivasion hazırlıq
Uşağın məktəbə ümumi hazırlığının bu komponenti, kiçik bir insanın özünü yeni bir sosial rolda - tələbə, məktəbli rolunda sübut etməli olduğunu nə qədər başa düşməsi ilə müəyyən edilir. Gələcək birinci sinif şagirdinin yeni biliklər əldə etməyə, yeni münasibətlər qurmağa (məktəb dostları, müəllimlərlə) nə qədər səy göstərməsi, gələcək məktəb həyatına ümumiyyətlə nə qədər müsbət yanaşması burada vacibdir.
Burada uşağın motivasiyası da mühüm rol oynayır. Əgər "Niyə məktəbə getmək istəyirsən?" inamla cavab verir ki, yeni şeylər öyrənmək, maraqlı bir şey öyrənmək və s. - bu vəziyyətdə təhsil motivasiyası açıq şəkildə ifadə olunur və bu, əlbəttə ki, yaxşıdır. Verilən suala cavab olaraq, uşaq məktəbdə vaxt keçirmək, oynamaq maraqlı olacağı yeni dostlar tapacağını söyləyirsə, bu belə bir uşaq üçün ən vacib motivin oyun olduğunu göstərir və psixoloji cəhətdən deyil hələ hazır. Həm xarici (həm də ana və ata demişdi) və həm də sosial ("Mən öyrənəcəyəm, çünki lazımdır", "bir peşə qazanmaq və işləmək üçün") motivlərdən kifayət qədər psixoloji hazırlıqdan danışırlar.
Fiziki və zehni hazırlıq
Uşağın məktəbəqədər dövrdə nə qədər ahəngdar bir şəkildə inkişaf etməsi, erkən yetkinlik dövrünün bütün psixofizik mərhələlərini nə qədər uğurlu və vaxtında keçməsi, fiziki və zehni sağlamlığının normal olub-olmaması, bu baxımdan inkişafda geriləmə olub olmaması da vacibdir.
Bir uşaq praktik olaraq sağlamdırsa və normal inkişaf etmişdirsə, 6, 5 - 7 yaşlarında məktəbə hazır olduğu düşünülür. Uşağın məktəbə fiziki hazırlığının dolayı əlamətlərindən biri də süd dişlərinin azı dişləri ilə əvəzlənməsi prosesinin başlanğıcıdır. Fizioloji hazırlığın daha ekzotik testləri də var. Məsələn, Tibetli uşaqlar əllərini başlarının üstünə uzadaraq qarşı qulağın yuxarı kənarına çata bilsələr, məktəbə hazırlaşırlar.
Bir pediatr və tibb mütəxəssisləri bir uşağın fizioloji olaraq məktəb həyatına nə qədər hazır olduğunu daha dəqiq müəyyənləşdirməyə kömək edəcəkdir. Ölkəmizdə hər bir uşaq məcburi qaydada məktəbə girmədən əvvəl tibbi komissiyadan keçir.
İntellektual və nitqə hazırlıq
Bir çox valideyn övladını erkən məktəbə göndərmək istəklərini uşağının “4 yaşından oxumasına, 6 yaşından ingilis dilində danışmasına və vurma cədvəlini bilməsinə” görə həvəsləndirir. Əlbəttə ki, ümumi bilik baqajı gələcək tələbə üçün vacibdir, lakin onun məktəbə intellektual hazırlığını müəyyənləşdirən mütəxəssislər, məktəbəqədər uşağın təhsil fəaliyyətinin əvvəlində topladığı bilik və bacarıqların miqdarına deyil, eyni zamanda lakin analiz, sintez, məntiqi nəticələr çıxarmaq bacarığı, əsas şeyi vurğulamaq, səbəb-nəticə əlaqələrini və məkan-müvəqqəti əlaqələrini anlamaq kimi zehni əməliyyatların formalaşma dərəcəsində.
İntellektual cəhət və nitqlə sıx əlaqəlidir. Aydındır ki, uşağın nitqi kifayət qədər inkişaf etməyibsə, söz ehtiyatı zəifdirsə, bir çox zehni əməliyyat hələ də onun gücündən kənarda qalır. Məktəbə başlamazdan əvvəl bir uşaq ana dilinin bütün səslərini düzgün və təmiz şəkildə tələffüz etməli, cümlələri qrammatik olaraq düzgün qurmağı bacarmalıdır - rus dilini öyrənməsindəki müvəffəqiyyəti birbaşa bundan asılıdır. Gələcək birinci sinif şagirdinin lüğəti ən azı 1500-2000 sözdən ibarət olmalıdır.
Beləliklə, 6 yaşından başlayaraq övladını məktəbə göndərmək və ya 7 yaşına qədər gözləmək, əlbətdə ki, valideynlərə qərar verir. Ancaq yenə də mütəxəssislərin fikirlərini dinləməyə dəyər.
